Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и установление правил работы в группе. Объяснение темы и цели классного часа. Подчеркивается важность взаимоотношений между сверстниками и влияние, которое каждый из нас оказывает на окружающих. Обсуждается понятие влияния и его различные формы. Краткая презентация по теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объясняет цели и задачи, представляет тему.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают вводную информацию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими представлениями о том, как сверстники могут влиять друг на друга. Обсуждаются различные формы влияния: прямое, косвенное, позитивное, негативное. Важно зафиксировать все идеи на флипчарте без оценки. Поощряется активное участие и открытость в выражении мнений. Обсуждаем примеры влияния из жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует идеи на флипчарте.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, в которых проявляется влияние сверстников. Они делятся на группы и анализируют эти ситуации, определяя формы влияния и их последствия. Задача – предложить варианты решения каждой ситуации, направленные на позитивное воздействие.

Действия учителя: Распределяет карточки, наблюдает за работой групп, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты анализа одной из ситуаций. Обсуждаются предложенные решения и их эффективность. Важно акцентировать внимание на том, что не существует универсального решения, и необходимо учитывать конкретные обстоятельства каждой ситуации и индивидуальные особенности людей.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждается вопрос ответственности за свои поступки и их влияние на других. Подчеркивается, что каждое наше действие имеет последствия, и мы должны осознавать их. Обсуждаются ситуации, когда влияние может быть негативным и как избежать этого. Важно сформировать понимание, что влияние – это не только возможность, но и ответственность.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают список стратегий позитивного воздействия на сверстников. Обсуждаются такие стратегии, как поддержка, похвала, конструктивная критика, личный пример. Важно подчеркнуть, что позитивное воздействие должно быть искренним и основанным на взаимном уважении.

Действия учителя: Оказывает помощь в разработке стратегий, предлагает свои варианты.

Действия учащихся: Предлагают стратегии, обсуждают их эффективность.

Длительность: 5 мин.

Разыгрываются несколько конфликтных ситуаций, в которых учащиеся применяют разработанные стратегии позитивного воздействия. Задача – найти конструктивное решение конфликта, учитывая интересы всех сторон. Важным является анализ поведения участников и обсуждение успешных и неудачных моментов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли наблюдателя.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют стратегии.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия проводится в форме круга обсуждения. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Какие выводы я сделал? Как я могу применить полученные знания на практике? Что покажется самым сложным в применении полученных знаний?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует к рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания. Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему: «Мой вклад в позитивные отношения в классе». Домашнее задание направлено на закрепление полученных знаний и стимулирование к дальнейшим размышлениям и действиям.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список литературы для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы. Список литературы должен быть адаптирован к возрасту и интересам учащихся. Указываются источники, которые помогут углубить знания по теме влияния сверстников и развития коммуникативных навыков.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.