Начальный этап классного часа направлен на создание эмоциональной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о табакокурении. Учитель задаёт вопросы о распространенности курения среди подростков, их отношении к этой привычке, а также о факторах, влияющих на выбор в пользу или против курения. Важно подчеркнуть важность темы и её значимость для будущего каждого ученика, мотивируя к активному участию в обсуждении. Этот этап задаёт тон всему мероприятию и настраивает на серьёзный разговор.

Действия учителя: Задает вопросы и инициирует обсуждение, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мнениями и опытом.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается влияние никотина и других компонентов табачного дыма на различные органы и системы организма. Учитель рассказывает о негативном воздействии курения на сердечно-сосудистую, дыхательную, нервную системы, а также о повышенном риске развития раковых заболеваний. Важно представить информацию в доступной и понятной форме, используя наглядные материалы, такие как схемы и иллюстрации. Учащиеся узнают о механизмах развития зависимости и о влиянии курения на физическую работоспособность.

Действия учителя: Представляет информацию о физиологическом воздействии табака, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению социальных последствий курения, таких как негативное влияние на отношения с окружающими, снижение социального статуса, ухудшение успеваемости в школе и профессиональной деятельности. Учитель организует дискуссию о роли социальных норм и стереотипов в распространении курения, а также о давлении сверстников. Учащиеся анализируют примеры из жизни и рассматривают различные сценарии поведения в ситуациях, связанных с предложением попробовать сигарету.

Действия учителя: Организует дискуссию, приводит примеры, стимулирует к обмену мнениями.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и взглядами.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе происходит развенчание распространенных мифов о курении, таких как “курение помогает снять стресс”, “легкие сигареты менее вредны”, “курение помогает контролировать вес”. Учитель представляет научные данные и факты, опровергающие эти заблуждения. Важно подчеркнуть, что курение не является эффективным способом справиться со стрессом и может усугубить психологические проблемы. Учащиеся учатся критически оценивать информацию и не поддаваться влиянию рекламы.

Действия учителя: Представляет факты, опровергает мифы, организует интерактивную игру.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в игре, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание разработать список аргументов против курения, охватывающих различные аспекты – здоровье, социальная сфера, экономические последствия. Каждая группа представляет свои аргументы перед классом, а затем проводится общее обсуждение и обобщение. Этот этап способствует развитию командной работы, критического мышления и навыков убеждения.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает поддержку и консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают аргументы, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Учащимся демонстрируется видеоролик, наглядно иллюстрирующий негативные последствия курения, например, истории людей, пострадавших от этой привычки. После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями. Важно акцентировать внимание на эмоциональной составляющей и на том, как курение может повлиять на жизнь человека и его близких.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются эффективные стратегии отказа от курения и профилактики этой вредной привычки. Учитель рассказывает о методах самоконтроля, способах преодоления психологической зависимости, а также о важности поддержки со стороны близких и друзей. Учащиеся узнают о доступных ресурсах, таких как телефон доверия и консультации специалистов.

Действия учителя: Представляет информацию о стратегиях, отвечает на вопросы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся разыгрывают различные ситуации, в которых им предлагают попробовать сигарету. Цель ролевой игры – научиться уверенно и аргументированно отказываться от предложения, не поддаваться давлению сверстников и отстаивать свою позицию. Учитель координирует процесс и дает обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевую игру, координирует процесс, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают различные ситуации.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Светофор», где учащиеся оценивают свое понимание темы: зеленый – все понятно, желтый – есть вопросы, красный – ничего не понял. Это позволяет учителю оценить эффективность проведенного классного часа и выявить проблемные моменты.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует результаты.

Действия учащихся: Оценивают свое понимание темы, поднимают руки соответствующего цвета.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, включающий научные статьи, книги и интернет-ресурсы, посвященные проблеме табакокурения. Это позволяет учащимся самостоятельно углубить свои знания по этой теме и получить дополнительную информацию. Важно предложить проверенные и достоверные источники.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.