Приветствие учащихся, объявление темы классного часа «Забота о слухе: влияние наушников на слух человека». Краткое введение в актуальность проблемы для современных подростков, обозначение целей и задач занятия. Формирование первоначального интереса к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных причин потери слуха, с акцентом на ототоксичность и акустическую травму. Объяснение, как громкие звуки, особенно при длительном воздействии через наушники, повреждают слуховые клетки. Важность понимания механизма разрушения слуха.

Действия учителя: Учитель рассказывает о механизмах повреждения слуха.

Действия учащихся: Ученики слушают и пытаются понять, как звук влияет на их слух.

Длительность: 10 мин.

Детальное рассмотрение, как именно использование наушников (внутриканальных, накладных) усугубляет риски. Объяснение, почему прямой доступ звука к барабанной перепонке наиболее опасен. Анализ последствий прослушивания музыки на высокой громкости.

Действия учителя: Учитель объясняет специфические риски, связанные с наушниками.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, сопоставляя информацию со своим опытом.

Длительность: 10 мин.

Изучение конкретных заболеваний и состояний: шум в ушах (тиннитус), необратимая потеря слуха, гиперacusis (повышенная чувствительность к звукам). Обсуждение симптомов и отсроченных последствий для качества жизни.

Действия учителя: Учитель описывает возможные заболевания, связанные с плохим слухом.

Действия учащихся: Ученики узнают о возможных последствиях и их симптомах.

Длительность: 10 мин.

Определение и обсуждение безопасных уровней громкости (например, правило 60/60 – не более 60% громкости в течение 60 минут). Анализ рекомендованной продолжительности использования наушников в день. Практические советы.

Действия учителя: Учитель знакомит с рекомендациями по безопасной громкости и времени.

Действия учащихся: Ученики записывают или запоминают безопасные нормы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение простых, но эффективных способов защиты слуха: использование шумоподавляющих наушников, выбор тихих мест, перерывы при прослушивании, регулировка звука на самом устройстве. Важность осознанного подхода.

Действия учителя: Учитель предлагает конкретные меры по защите слуха.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, делятся идеями.

Длительность: 7 мин.

Развитие навыков самоконтроля при прослушивании аудиоконтента. Формирование критического отношения к собственным привычкам. Понимание личной ответственности за сохранение здоровья слуха в долгосрочной перспективе.

Действия учителя: Учитель мотивирует учеников к самоанализу своих привычек.

Действия учащихся: Ученики начинают задумываться о своих привычках и их последствиях.

Длительность: 5 мин.

Ответы на вопросы учащихся, прояснение непонятных моментов. Организация дискуссии, где каждый может высказать свое мнение или поделиться личным опытом. Подведение промежуточных итогов обсуждения.

Действия учителя: Учитель отвечает на вопросы и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы и активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями, полученными знаниями и планами по изменению поведения. Оценка усвоения материала занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться своими мыслями о прошедшем занятии.

Действия учащихся: Ученики делятся впечатлениями и планами на будущее.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников информации для дальнейшего изучения темы. Примеры статей, сайтов, книг, где можно найти достоверные сведения о влиянии звука на слух и его сохранении.

Действия учителя: Учитель предоставляет список полезных ресурсов для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют список литературы.

Длительность: 5 мин.