Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу и настраивает на активную работу. Можно использовать короткое упражнение на знакомство или разминку, например, “Поздоровайся по кругу”. Задача этапа – обеспечить эмоциональную готовность к восприятию информации и активному участию в обсуждении. Учитель подчеркивает важность открытости и взаимного уважения в процессе работы. Подготавливает к теме классного часа, акцентируя внимание на значимости взаимоотношений в классе и школе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос: “Что значит быть вместе? Какие преимущества дает работа в команде?” Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся высказывают свои идеи и ассоциации, связанные с темой класса. Все идеи записываются на ватман. Необходимо акцентировать внимание на том, что нет правильных или неправильных ответов, главное – генерировать как можно больше идей. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в нужное русло и поощряя активное участие всех учеников. Заключительный этап - обобщение высказанных идей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Класс делится на несколько команд. Каждой команде выдается набор материалов (например, спички, зубочистки, пластилин, бумага). Задача команд – построить самую высокую и устойчивую башню за определенное время. Во время выполнения задания учитель наблюдает за взаимодействием учащихся, оценивая их умение работать в команде, распределять роли, находить компромиссы и решать проблемы. После завершения задания проводится обсуждение: что получилось хорошо, что вызвало трудности, как можно было улучшить результат.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть несколько типичных ситуаций, возникающих в командной работе (например, конфликт интересов, распределение задач, оценка результатов). Для каждой ситуации предлагается несколько вариантов решения. Учащиеся должны выбрать наиболее эффективный вариант и объяснить свой выбор. Важно, чтобы обсуждение проходило в форме диалога, где каждый ученик мог высказать свое мнение и аргументировать его. Акцент делается на важности учета разных точек зрения и поиска компромиссов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода “Светофор”: красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что было полезно. Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные выводы и подчеркивая важность сотрудничества, взаимопомощи и уважения в коллективе. Благодарит учащихся за активное участие и надеется, что полученные знания и навыки помогут им в дальнейшей жизни. Подчеркивается, что вместе можно достичь гораздо большего, чем поодиночке. Важно, чтобы рефлексия позволяла ученикам осознать свои переживания и извлечь уроки из опыта совместной работы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.