Этап предназначен для создания позитивной атмосферы и вовлечения учащихся в тему классного часа. Учитель задает вопросы о том, что такое вежливость, какие слова они считают «волшебными» и почему. Обсуждение направлено на актуализацию знаний и подготовку к дальнейшей работе. Важно создать ощущение доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно высказывать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими мыслями о вежливости.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается история возникновения вежливых форм обращения в различных культурах. Учитель рассказывает о том, как менялись правила этикета со временем, и какие традиции связаны с использованием «волшебных слов». Важно показать, что вежливость – это не просто набор правил, а отражение культуры и уважения к другим людям.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения вежливых слов и этикета.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализируется значение основных «волшебных слов»: «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста», «Извините». Учитель объясняет, в каких ситуациях уместно использовать каждое из этих слов и какое влияние они оказывают на общение. Учащиеся приводят примеры из своей жизни, где эти слова помогли им установить контакт или избежать конфликта.

Действия учителя: Объясняет значение и применение «волшебных слов».

Действия учащихся: Приводят примеры из своей жизни.

Длительность: 5 мин.

Проводятся ролевые игры, в которых учащиеся отрабатывают навыки применения «волшебных слов» в различных ситуациях: приветствие, просьба, благодарность, извинение. Учитель предлагает различные сценарии, где необходимо проявить вежливость и тактичность. Цель - научиться адекватно реагировать на разные ситуации и применять этикетные нормы.

Действия учителя: Организует и проводит ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и отрабатывают навыки.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается проанализировать различные коммуникативные ситуации и определить, как вежливость могла бы изменить исход. Обсуждаются примеры из литературы, фильмов или реальной жизни, где вежливое общение помогло разрешить конфликт или установить контакт. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не слабость, а признак высокого интеллекта и воспитания.

Действия учителя: Предлагает ситуаций для анализа.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Предлагается игра, в которой учащиеся делятся на пары и составляют диалоги, используя только вежливые фразы и обращения. Цель - закрепить полученные знания и развить навыки вежливого общения. Учитель контролирует процесс и корректирует ошибки.

Действия учителя: Организует и контролирует игровой процесс.

Действия учащихся: Составляют диалоги и практикуют вежливое общение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся обсуждают, как вежливость влияет на дружбу и взаимоотношения в коллективе. Рассматриваются ситуации, когда вежливое обращение помогает укрепить дружеские связи и избежать конфликтов. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно делиться своими переживаниями и опытом.

Действия учителя: Направляет дискуссию о роли вежливости в дружбе.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии и делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо, в котором они должны выразить благодарность кому-то из своих близких или знакомых, используя вежливые формы обращения. Это задание помогает им закрепить полученные знания и проявить свои чувства.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, резюмируя основные моменты и подчеркивая важность использования «волшебных слов» в повседневной жизни. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и новыми открытиями.

Действия учителя: Подводит итоги и организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги по этикету, статьи о культуре речи, сайты с советами по общению. Это позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.