Учитель приветствует учеников, предлагает небольшое упражнение на знакомство и создание позитивного настроя. Например, можно попросить каждого ученика назвать одно качество, которое он ценит в своих друзьях. Этап направлен на создание благоприятной атмосферы для открытого и доверительного общения. Важно, чтобы учащиеся почувствовали себя комфортно и безопасно, чтобы они могли свободно выражать свои мысли и чувства. Учитель подчеркивает важность уважительного отношения друг к другу и нетерпимости к любым проявлениям дискриминации или буллинга. Подчеркивается, что все мнения важны и заслуживают внимания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задаёт вопрос: «Что значат для вас дружба и любовь?». Проводится мозговой штурм, во время которого ученики высказывают свои ассоциации и представления об этих понятиях. Затем учитель подводит итоги, выделяет ключевые моменты и формулирует основные вопросы, которые будут обсуждаться в ходе классного часа. Учитель объясняет, почему эти темы важны для подростков и какую роль они играют в формировании личности. Важно увлечь внимание учащихся, заинтересовать их темой и подчеркнуть актуальность обсуждаемых вопросов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на небольшие группы и получают карточки с заданием: «Определить 5-7 качеств, которыми должен обладать настоящий друг». Каждая группа обсуждает задание и записывает свои ответы на листе бумаги. Затем представители каждой группы делятся своими результатами с классом. Учитель модерирует обсуждение, помогает учащимся сформулировать свои мысли и обобщает основные выводы. Цель этого этапа – помочь учащимся осознать, что такое настоящая дружба и какие качества в друзьях они ценят больше всего.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает учащимся обсудить различные виды любви: родительскую, дружескую, романтическую. Учитель задает вопросы, направленные на размышления о различиях и общих чертах между этими видами любви. Например: «В чем разница между любовью к родителям и любовью к другу?», «Какие чувства вы испытываете, когда любите?». Учитель следит за тем, чтобы дискуссия проходила в уважительной и дружелюбной атмосфере. Важно, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства, не боясь осуждения или критики.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть несколько ситуаций, описывающих различные формы нездоровых отношений (например, манипуляции, контроль, насилие). Учащиеся анализируют эти ситуации и обсуждают, какие признаки указывают на то, что отношения являются нездоровыми. Учитель дает рекомендации, как распознавать признаки нездоровых отношений и как себя вести в таких ситуациях. Важно, чтобы учащиеся понимали, что они имеют право на здоровые и уважительные отношения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся записывают короткий письменный отзыв на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о дружбе и любви?». Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и подчеркивает важность дружбы и любви в жизни человека. Учитель благодарит учеников за активное участие в обсуждении и выражает надежду, что полученные знания помогут им строить здоровые и гармоничные отношения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.