Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Определение темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на важности изучения истории своего города и его выдающихся граждан. Обсуждение значения слова 'выдающийся' и его критериев. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении и выполнению заданий. Подготовка к погружению в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории города. Подчеркивание значимых периодов и событий, повлиявших на формирование его культуры и самобытности. Акцент на важности вклада отдельных личностей в развитие города. Формирование хронологической основы для понимания последующей информации о героях. Уместное использование визуальных материалов (карты, фотографии).

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о нескольких выдающихся личностях города. Акцент на ключевых фактах биографии, достижениях и вкладе в развитие различных сфер деятельности. Использование фотографий, видеофрагментов, цитат. Представление героев, чья деятельность связана с наукой и образованием. Разнообразие форм представления информации для поддержания интереса.

Действия учителя: Рассказывает о героях, демонстрирует мультимедийные материалы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, запоминают ключевые факты.

Длительность: 8 мин.

Продолжение презентации о выдающихся личностях города. Акцент на героях, внесших вклад в искусство, культуру и спорт. Подчеркивание их уникальных талантов и достижений. Рассмотрение их жизненного пути и преодоленных трудностей. Анализ их влияния на развитие города и его культурной среды. Создание позитивного образа успешных личностей.

Действия учителя: Продолжает рассказ о героях, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои мнения, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о значимости сохранения памяти о выдающихся людях города. Обсуждение вопросов о влиянии их достижений на современную жизнь. Рассмотрение роли памяти в формировании гражданской идентичности и патриотизма. Стимулирование критического мышления и умения выражать свою точку зрения. Создание атмосферы открытого диалога.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Предложение учащимся написать письмо одному из представленных героев. Цель – выражение благодарности за их вклад, постановка вопросов, выявление личных впечатлений. Развитие творческих способностей, письменной речи, умения формулировать свои мысли. Создание эмоциональной связи с личностью героя.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, обмениваются мнениями, редактируют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Несколько учащихся читают свои письма вслух. Обсуждение содержания писем, эмоциональной окраски, выраженных мыслей и чувств. Анализ особенностей языка и стиля письма. Подчеркивание позитивных сторон работ, конструктивная критика. Создание атмосферы взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Выбирает наиболее интересные письма, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают письма, высказывают свои мнения, комментируют работы одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Повторение ключевых моментов классного часа. Обобщение информации о выдающихся личностях города. Подчеркивание их значимости для развития города и его культуры. Акцентирование внимания на важности сохранения памяти о героях и передачи знаний будущим поколениям. Формулирование выводов и обобщений.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме вопросов: Что нового узнали? Что запомнилось больше всего? Какие чувства вызвали истории героев? Какие выводы сделали? Что вдохновило? Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Самооценка участия в классном часе. Создание позитивного настроя на дальнейшую работу.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, предоставляет возможность высказаться каждому.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свое участие.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей, интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о выдающихся людях города. Указание на возможность посещения музеев и краеведческих выставок. Стимулирование дальнейшей исследовательской деятельности. Обеспечение учащихся ресурсами для продолжения изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.