Вступительное слово учителя, актуализация темы, определение целей и задач классного часа. Подчеркивается важность изучения этой трагической страницы истории для формирования гражданской позиции и нравственных ориентиров. Обсуждение понятия «геноцид» и его связи с Холокостом. Создание эмоционального настроя, вовлечение учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, приведших к Холокосту: приход нацистов к власти, антисемитская политика, дискриминационные законы, создание гетто и концлагерей. Использование презентации с иллюстрациями и картами. Подчеркивание роли пропаганды и общественного мнения в разжигании ненависти.

Действия учителя: Представляет историческую хронологию событий, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных этапов Холокоста: от дискриминации и изоляции до депортации и уничтожения. Обсуждение терминов «гетто», «концлагерь», «лагерь смерти». Анализ документов и свидетельств очевидцев, показывающих жестокость и бесчеловечность нацистской системы.

Действия учителя: Объясняет механизмы реализации политики геноцида, демонстрирует документальные кадры.

Действия учащихся: Анализируют предоставленные материалы, формулируют вопросы.

Длительность: 6 мин.

Просмотр фрагментов документальных фильмов с воспоминаниями жертв и выживших. Чтение отрывков из дневников и писем людей, переживших Холокост. Обсуждение эмоционального воздействия этих историй. Сопереживание и осознание трагедии на личном уровне.

Действия учителя: Организует просмотр видеофрагментов, читает отрывки из дневников.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о людях, рискуя собственной жизнью, спасавших евреев от преследования. Обсуждение понятий «мораль», «совесть», «гуманизм». Примеры героизма и самоотверженности. Подчеркивание важности человеческой солидарности и взаимопомощи.

Действия учителя: Рассказывает о Праведниках народов мира, приводит примеры конкретных людей.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, выражают свое отношение к поступкам Праведников.

Длительность: 5 мин.

Обзор произведений искусства и литературы, посвященных теме Холокоста. Анализ символики и образов, используемых художниками и писателями для передачи трагедии. Обсуждение роли искусства в сохранении памяти и воспитании гуманизма. Примеры: поэзия Пауля Целана, произведения Примо Леви.

Действия учителя: Демонстрирует примеры произведений искусства и литературы, посвященных Холокосту.

Действия учащихся: Анализируют произведения, делятся своими впечатлениями и интерпретациями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение долгосрочных последствий Холокоста для еврейского народа и мирового сообщества. Анализ причин, приведших к трагедии, и уроков, которые следует извлечь из истории. Подчеркивание важности противодействия любым формам дискриминации и экстремизма.

Действия учителя: Обобщает информацию, полученную на предыдущих этапах, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современных проявлений антисемитизма, ксенофобии и других форм нетерпимости. Анализ причин распространения ненависти в современном мире. Обсуждение путей противодействия дискриминации и экстремизму. Роль социальных медиа и интернета в распространении ненависти.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить примеры современных проявлений нетерпимости.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свое мнение, предлагают пути решения проблемы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что поразило больше всего, какие выводы сделали. Вопросы для самоанализа: «Что я могу сделать, чтобы предотвратить подобные трагедии в будущем?». Определение личного вклада в построение толерантного общества.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют свои выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы Холокоста. Включение как художественных, так и документальных источников, научных исследований и интернет-сайтов. Рекомендации по посещению музеев и мемориалов, посвященных Холокосту.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.