Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о родном городе. Учитель предлагает учащимся подумать о том, какие люди, жившие или живущие в городе, оказали на него наибольшее влияние. Важно создать ощущение значимости темы и обозначить цели и задачи занятия. Подчеркивается, что каждый город имеет свою уникальную историю и великих людей, которые внесли вклад в его развитие. Этот этап помогает вовлечь учащихся в обсуждение и настроить их на дальнейшую работу. Обсуждается, как знание истории города влияет на формирование гражданской позиции и чувства патриотизма. Акцент делается на важности сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои предположения о знаменитых людях города.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить имена известных людей, связанных с городом, в различных сферах деятельности. Модератор записывает все предложения на доске или в электронном виде. Цель - собрать как можно больше информации о потенциальных героях классного часа, что будет служить основой для дальнейшей работы. Важно стимулировать активное участие всех учащихся, поощрять разнообразие мнений и создавать атмосферу сотрудничества. На этом этапе формируется предварительный список для более детального изучения.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Называют имена знаменитых горожан, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет подготовленную презентацию, посвященную выдающимся личностям города. В презентации содержится информация об их биографиях, достижениях, вкладе в развитие города и интересные факты из жизни. Презентация должна быть яркой, информативной и содержать визуальные материалы (фотографии, видеофрагменты). Важно акцентировать внимание на уникальности каждой личности и ее значимости для города. Используются разнообразные источники информации, включая архивные материалы и публикации в СМИ.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание изучить более подробно жизнь и деятельность одного из представленных в презентации знаменитых людей. Каждая группа должна подготовить краткое сообщение о своем герое, освещая его основные достижения и вклад в развитие города. Задача способствует развитию навыков командной работы, самостоятельного поиска информации и анализа данных. В процессе работы учащиеся учатся структурировать информацию и представлять ее в понятной форме.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, изучают информацию о выдающихся людях.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свои результаты работы классу. Учащиеся делятся полученной информацией, рассказывают о жизни и достижениях своего героя, демонстрируют фотографии и другие визуальные материалы. Важно поощрять активное участие всех членов группы и создавать атмосферу взаимного уважения. Учитель координирует выступления и задает наводящие вопросы, чтобы стимулировать дискуссию.

Действия учителя: Организует выступления групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Выступают с подготовленными сообщениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Проводится общее обсуждение представленных материалов. Учитель задает учащимся вопросы, направленные на осмысление полученной информации и выявление общих тенденций. Обсуждаются вопросы о том, какие качества помогли знаменитым людям достичь успеха, какие уроки можно извлечь из их жизни, и как их пример может вдохновить современных молодых людей. Создается атмосфера открытого диалога и обмена мнениями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается творческое задание: написать небольшое письмо одному из знаменитых людей города (реальному или вымышленному), выразив свое уважение и восхищение. В письме они могут задать вопросы, поделиться своими впечатлениями и рассказать о том, как пример этого человека вдохновляет их на достижение целей. Задача стимулирует развитие творческих способностей и эмоционального интеллекта. Работа может выполняться индивидуально или в парах.

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, направленная на подведение итогов классного часа и осознание учащимися полученных знаний и впечатлений. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы, например: что нового они узнали, что больше всего запомнилось, какие выводы они сделали. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли честно выразить свое мнение. Обсуждается значимость темы для их личностного развития. Акцентируется внимание на роли каждого человека в развитии города.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит общие итоги классного часа, подчеркивая важность изучения истории города и его выдающихся личностей. Подчеркивается, что каждый человек может внести свой вклад в развитие города и сделать его лучше. Выделяются основные выводы и рекомендации, полученные в ходе занятия. Благодарит учащихся за активное участие и интересную работу. Напоминает о домашнем задании.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают итоги, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список включаются книги, статьи, документальные фильмы, сайты музеев и архивов. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно углубить свои знания о знаменитых людях города и сделать собственные открытия. Список литературы может быть дополнен учащимися, которые нашли интересные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 5 мин.