Создание позитивной атмосферы и мотивации к изучению темы. Формулирование ожиданий от классного часа. Подготовка к погружению в историю крестьянского быта Тульской губернии XIX века, чтобы заинтересовать учеников.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, высказывают свои предположения о теме занятия.

Длительность: 5 мин.

Активизация познавательной деятельности через загадку о земледелии. Вовлечение учеников в размышления о занятиях людей в прошлом и их взаимосвязи с регионом, чтобы пробудить интерес к истории.

Действия учителя: Задает загадку о земледелии, предлагает ученикам подумать о занятиях людей в прошлом.

Действия учащихся: Разгадывают загадку, делятся своими мыслями о том, чем занимались люди раньше.

Длительность: 7 мин.

Формулировка темы и целей занятия совместно с учениками. Определение ключевых вопросов, на которые предстоит найти ответы, для четкого понимания задач классного часа.

Действия учителя: Вместе с учениками формулирует тему классного часа: «Занятия крестьян Тульской губернии».

Действия учащихся: Участвуют в формулировке темы и целей занятия, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Презентация информации о сельскохозяйственных работах в Тульской губернии. Рассмотрение основных видов деятельности, связанных с возделыванием земли и уходом за скотом, используя наглядные материалы.

Действия учителя: Рассказывает о сельскохозяйственных работах в Тульской губернии, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, делают записи.

Длительность: 15 мин.

Знакомство с традиционными ремеслами Тульской губернии: ткачество, прядение, кружевоплетение, гончарное дело. Акцент на уникальности и значимости каждого промысла для культуры региона.

Действия учителя: Рассказывает о народных промыслах Тульской губернии, демонстрирует иллюстрации и образцы изделий.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 15 мин.

Анализ и обсуждение представленной информации. Обмен мнениями о наиболее интересных моментах и требующем больше мастерства ремеслах, стимулирование критического мышления.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения: Что показалось наиболее интересным? Какие ремесла требовали больше мастерства?

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли и значения труда крестьян в жизни Тульской губернии. Подчеркивание важности их вклада в развитие региона и сохранение культурного наследия.

Действия учителя: Организует обсуждение важности труда крестьян, их вклада в развитие региона.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли о значении труда крестьян, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Формулировка выводов о занятиях крестьян Тульской губернии и их влиянии на культуру региона.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Слушают итоги, задают уточняющие вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 5 мин.

Самоанализ учеников, обмен впечатлениями о прошедшем занятии. Использование фраз-завершений позволяет оценить результаты работы и выявить новые интересы.

Действия учителя: Предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями, используя фразы-завершения.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о занятии, используя фразы: «Я узнал…», «Мне было интересно…», «Я понял…».

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Обеспечение возможности для углубления знаний и проведения дополнительных исследований.

Действия учителя: Предоставляет список использованных источников и рекомендует литературу для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным источникам.

Длительность: 2 мин.