Организационный момент. Установление контакта с классом. Создание позитивной атмосферы. Мотивация к теме классного часа через актуальность проблемы сохранения здоровья. Постановка целей и задач занятия. Предлагается учащимся вспомнить и записать ассоциации со словом "здоровье".

Действия учителя: Приветствие, проверка готовности к уроку, объявление темы и целей.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации со словом «здоровье».

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм с целью выявления представлений учащихся о здоровье. Вопросы: Что для вас значит быть здоровым? Какие факторы влияют на здоровье? Что можно сделать для поддержания здоровья? Обсуждение ответов, выявление общих понятий.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Презентация о факторах, влияющих на здоровье (генетика, экология, образ жизни, питание, двигательная активность, психологическое состояние). Анализ влияния каждого фактора на общее состояние здоровья. Разбор конкретных примеров.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается пройти тест-опросник для самооценки своего образа жизни (питание, физическая активность, режим сна, наличие вредных привычек). Обсуждение результатов теста в группах. Взаимный обмен мнениями.

Действия учителя: Раздает опросники, организует работу в группах.

Действия учащихся: Пройти опросник, обсудить результаты в группах.

Длительность: 8 мин.

Работа с пословицами и поговорками о здоровье ("Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами", «В здоровом теле – здоровый дух» и др.). Интерпретация значения пословиц, обсуждение их актуальности в современном мире. Приведение примеров из жизни.

Действия учителя: Предлагает пословицы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Интерпретируют пословицы, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мер профилактики наиболее распространенных заболеваний (простудные заболевания, сердечно-сосудистые заболевания, ожирение, стресс). Акцент на важность вакцинации, правильного питания, физической активности, гигиены. Рассмотрение психологических аспектов.

Действия учителя: Рассказывает о мерах профилактики, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разрабатывают индивидуальные планы по улучшению своего здоровья на ближайшее время. Учитываются результаты самооценки, полученные знания и личные цели. Планы должны быть конкретными и реалистичными. Например, увеличение физической активности, изменение режима сна, улучшение питания.

Действия учителя: Консультирует, помогает в разработке планов.

Действия учащихся: Разрабатывают личные планы, записывают их.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают плакаты на тему здоровья. Плакаты могут содержать лозунги, рисунки, советы по здоровому образу жизни. Задание способствует креативности, сотрудничеству и закреплению полученных знаний.

Действия учителя: Организует работу в группах, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии в форме завершения фраз: «Сегодня я узнал…», «Я понял, что…», «Я попробую…». Обсуждение полученных впечатлений и новых знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных здоровому образу жизни. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Ссылки на полезные сайты и книги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.