Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе и актуализация знаний учащихся о родном крае. Подчеркивание важности знания истории и культуры своей малой родины для формирования личности и гражданской позиции. Провоцируем интерес к теме классного часа, подчеркивая ее актуальность и значимость для каждого ученика. (423 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на приветствие учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о первых поселенцах, времени основания села, его изначальном названии и причинах выбора этого места для основания. Демонстрация старинных карт и фотографий, отражающих жизнь первых жителей. Акцент на трудолюбие и стойкость первых поселенцев. Обсуждение изменений, которые произошли с селом на протяжении веков. (402 символа)

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории основания села, демонстрирует архивные материалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, конспектируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, родившихся или связавших свою жизнь с селом Успенское. Это могут быть ученые, писатели, художники, общественные деятели и т.д. Демонстрация фотографий и биографий этих людей. Акцент на вкладе этих личностей в развитие села и региона. Обсуждение их жизненного пути и достижений.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых людях села, демонстрирует их портреты и биографии.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обзор ключевых исторических событий, произошедших в селе Успенское. Это могут быть войны, стихийные бедствия, важные социальные или экономические изменения. Демонстрация фотографий и документов, связанных с этими событиями. Обсуждение их влияния на жизнь села и его жителей.

Действия учителя: Освещает исторические события, произошедшие в селе.

Действия учащихся: Обсуждают исторические события, анализируют их последствия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о культурных традициях и обычаях, сохранившихся в селе Успенское. Это могут быть народные праздники, обряды, ремесла и т.д. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, отражающих эти традиции. Обсуждение их значения для сохранения культурной идентичности села.

Действия учителя: Знакомит учащихся с культурными традициями и обычаями села.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями об обычаях села, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов сохранения исторического наследия села Успенское. Это могут быть охрана памятников архитектуры, поддержка народных промыслов, развитие туризма и т.д. Предложения учащихся по сохранению и популяризации истории и культуры села.

Действия учителя: Организует обсуждение вопросов сохранения исторического наследия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выдвигают свои предложения.

Длительность: 5 мин.

Разделить класс на группы и предложить каждой группе создать коллаж на тему "Моя малая родина – село Успенское". В качестве материалов можно использовать фотографии, рисунки, вырезки из газет и журналов, а также другие творческие элементы.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует и помогает учащимся.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, демонстрируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой коллаж, рассказывает о том, что они хотели отразить в своей работе. Обсуждение и анализ представленных работ. Выявление общих тем и идей.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, оценивает работы.

Действия учащихся: Презентуют свои коллажи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось и что было интересно. Ответы на вопросы. Оценка работы учащихся. (374 символа)

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, оценивают свои результаты.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения истории и культуры села Успенское. Рекомендации по поиску дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.