Учитель обозначает тему классного часа, объясняет, почему железная дорога относится к зонам повышенной опасности, и предлагает учащимся задуматься о личной ответственности за сохранение жизни и здоровья.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, сообщает тему, цель занятия и кратко объясняет значение безопасного поведения на железной дороге.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, формулируют ожидания от занятия и приводят известные им примеры опасных ситуаций.

Длительность: 4 мин.

Этап помогает выявить представления школьников о правилах поведения на станциях, платформах, переездах и путях, а также определить распространённые ошибки, которые могут привести к травмам.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о знакомых учащимся объектах железнодорожной инфраструктуры и фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, называют опасные места и вспоминают правила, которые уже знают.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся рассматривают изображения и обсуждают основные источники опасности: движущийся поезд, контактную сеть, край платформы, открытые пути, внезапное приближение состава и ограниченную видимость.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения объектов и объясняет, какие факторы делают железнодорожную территорию особенно опасной.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют изображения, называют возможные последствия неосторожных действий и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 6 мин.

На этапе закрепляются правила перехода путей по пешеходному настилу, мосту или тоннелю, необходимость остановиться, осмотреться, прислушаться к сигналам и соблюдать требования знаков.

Действия учителя: Учитель объясняет безопасный алгоритм перехода путей и показывает изображения разрешённых и запрещённых мест.

Действия учащихся: Учащиеся составляют последовательность действий перед переходом и объясняют, почему нельзя сокращать путь через рельсы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся узнают, как правильно ожидать поезд, где находиться на платформе, почему нельзя подходить к краю, пересекать ограничительную линию, толкаться и отвлекаться на телефон.

Действия учителя: Учитель показывает схему безопасного ожидания поезда и комментирует правила поведения на станции и платформе.

Действия учащихся: Учащиеся находят на схеме безопасные места, формулируют правила ожидания и объясняют значение предупреждающих знаков.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются игры вблизи путей, селфи, использование наушников, подвижные развлечения, проезд на подножках и крышах вагонов, а также возможные травмы и ответственность за поступки.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся определить последствия рискованных действий и подчёркивает недопустимость поведения, угрожающего жизни.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют примеры поступков по степени опасности и объясняют, почему такие действия нельзя повторять.

Длительность: 5 мин.

Работа с карточками позволяет применить правила к конкретным случаям: опоздание на поезд, переход перед составом, потеря ориентира, обнаружение ребёнка на путях или нарушение правил сверстником.

Действия учителя: Учитель организует работу в группах, предлагает карточки с ситуациями и направляет обсуждение безопасных вариантов поведения.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют ситуации, выбирают правильный алгоритм действий и представляют решение классу.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся тренируются распознавать сигналы, знаки и безопасные маршруты, проговаривают порядок обращения за помощью, взаимного предупреждения и действий при возникновении угрозы.

Действия учителя: Учитель проводит мини-тренинг с вопросами и моделями ситуаций, корректирует ответы и напоминает обращаться к взрослым или работникам железной дороги.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задания, проговаривают алгоритм безопасного поведения и формулируют способы предупредить сверстника без риска для себя.

Длительность: 4 мин.

Итоговая рефлексия помогает оценить усвоение правил и личную готовность соблюдать их. Учащиеся завершают фразы, называют главное правило и получают задание для обсуждения с родителями.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразы «Сегодня я понял…», «На железной дороге нельзя…», «В опасной ситуации я…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, формулируют личное правило безопасности и записывают задание составить памятку из пяти правил.

Длительность: 4 мин.