Начальный этап классного часа, который призван заинтересовать учащихся темой и настроить их на продуктивную работу. Мы начинаем с загадки о зиме и птицах, чтобы вызвать интерес и обсудить, какие птицы остаются с нами в холодное время года. Создается проблемная ситуация: почему птицам трудно зимой и как мы можем им помочь. Цель - создать позитивный эмоциональный настрой и актуализировать имеющиеся знания об окружающем мире.

Действия учителя: Задает загадку о зиме и птицах, активизирует познавательную деятельность.

Действия учащихся: Отгадывают загадку, делятся своими знаниями о зимующих птицах.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит знакомство с основными видами птиц, которые зимуют в данной местности. Используется презентация с красочными фотографиями и интересными фактами о жизни птиц зимой. Обсуждаются особенности внешнего вида, поведения и питания различных видов. Цель - расширить кругозор учащихся и сформировать более четкое представление о разнообразии пернатых обитателей наших лесов и парков.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о различных видах птиц.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен обсуждению трудностей, с которыми сталкиваются птицы в зимний период. Мы рассматриваем факторы, влияющие на выживаемость птиц в холода, такие как недостаток пищи, низкие температуры и короткий световой день. Обсуждаем, как птицы приспосабливаются к этим условиям и какие у них есть способы защиты от холода. Цель - осознание учащимися проблем, с которыми сталкиваются птицы зимой.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задаёт вопросы, побуждает к размышлениям.

Действия учащихся: Обсуждают причины трудностей, с которыми сталкиваются птицы зимой, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе происходит мозговой штурм и обсуждение различных способов помощи птицам зимой. Рассматриваются варианты, такие как изготовление кормушек, подкормка птиц, защита их от хищников и обеспечение доступа к воде. Подчеркивается важность регулярной подкормки и выбора подходящего корма. Цель - формирование у учащихся чувства ответственности за живые существа и готовности оказать им помощь.

Действия учителя: Предлагает варианты помощи птицам, организует обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, оценивают реальность их осуществления.

Длительность: 7 мин.

Практический этап, на котором учащиеся изготавливают простые кормушки для птиц из подручных материалов. Проводится инструктаж по технике безопасности и порядку работы. Учащиеся работают в группах, проявляя творческий подход и фантазию. Цель - развитие практических навыков и умений, а также формирование чувства коллективизма и ответственности за результат.

Действия учителя: Оказывает помощь в изготовлении кормушек, следит за безопасностью.

Действия учащихся: Изготавливают кормушки, проявляя творчество и инициативу.

Длительность: 10 мин.

Этот этап посвящен изучению правил подкормки птиц, чтобы не навредить их здоровью. Обсуждаются виды кормов, которые можно использовать, и те, которые следует избегать. Рассматриваются вопросы гигиены кормушек и частоты подкормки. Цель - формирование правильных навыков и знаний по уходу за птицами.

Действия учителя: Объясняет правила подкормки птиц, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

На этом этапе проводится обобщение всего изученного материала. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Подчеркивается важность заботы о птицах и сохранении окружающей среды. Проводится игра на закрепление знаний. Цель - систематизация знаний и формирование целостного представления о теме.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит игру на закрепление знаний.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, играют.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием различных техник, например, “Микрофон”, “Дерево желаний”. Учащиеся выражают свое отношение к изученному материалу, делятся своими переживаниями и осознаниями. Цель - самооценка учащимися своей деятельности и выявление проблемных моментов.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Учащиеся демонстрируют созданные кормушки и обсуждают, где они будут их размещать. Составляют план подкормки птиц в школе или дома. Обсуждается необходимость регулярного пополнения корма и очистки кормушек. Цель – применение полученных знаний на практике и формирование ответственности за свои действия.

Действия учителя: Помогает в планировании подкормки, дает рекомендации.

Действия учащихся: Демонстрируют кормушки, составляют план подкормки, договариваются о зонировании ответственности.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг и сайтов, посвященных птицам и охране окружающей среды. Цель - стимулирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся и углубление их знаний по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.