Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель задает вопросы о том, что такое приветствие, зачем оно нужно и как они обычно приветствуют друг друга. Подчеркивается важность первого впечатления и роли приветствия в его формировании. Обсуждаются ситуации, когда приветствие может быть особенно важным. Учащиеся вспоминают случаи, когда приветствие помогло им наладить контакт с другими людьми.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы и создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается познакомиться с историей возникновения приветствий в разных культурах. Обсуждаются причины, по которым люди приветствуют друг друга, и как эти причины менялись со временем. Рассматриваются примеры приветствий в разных странах мира и их культурные особенности. Учащиеся узнают о значении жестов, символов и слов в различных приветствиях. Подчеркивается, что приветствие – это важная часть культуры и традиции народа.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об истории приветствий в разных культурах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы и делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Здесь рассматриваются различные формы приветствий: словесные, жесты, кивки, рукопожатия и др. Обсуждается уместность использования каждой формы в зависимости от ситуации, возраста собеседника и степени знакомства. Учащиеся анализируют, какие приветствия считаются официальными, а какие неформальными. Особое внимание уделяется значению невербальных сигналов в процессе приветствия. Подчеркивается важность умения правильно интерпретировать приветствие другого человека.

Действия учителя: Организует обсуждение различных форм приветствий и их уместности.

Действия учащихся: Приводят примеры приветствий и анализируют их.

Длительность: 6 мин.

Предлагаются ролевые игры, в которых учащиеся практикуют различные формы приветствий в разных ситуациях (встреча с учителем, приветствие незнакомого человека, общение с друзьями и т.д.). Учащиеся получают обратную связь от учителя и одноклассников. Цель – закрепить полученные знания и развить навыки вежливого общения. Разыгрываются ситуации, требующие особого такта и уважения при приветствии. Подчеркивается важность проявления дружелюбия и доброжелательности.

Действия учителя: Направляет участников ролевых игр и предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и анализируют свои ошибки.

Длительность: 8 мин.

Организуется дискуссия на тему “Влияние приветствия на формирование первого впечатления”. Учащиеся делятся своими мыслями и опытом. Обсуждаются примеры ситуаций, когда приветствие сыграло решающую роль в установлении отношений. Рассматриваются негативные последствия небрежного или невежливого приветствия. Подчеркивается, что первое впечатление может быть очень устойчивым и повлиять на дальнейшее общение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию и подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии и делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются различные жизненные ситуации, требующие особого внимания к форме приветствия: деловая встреча, знакомство с родителями друга, посещение врача и т.д. Обсуждаются правила этикета, которые следует соблюдать в каждой ситуации. Учащиеся учатся адаптировать свое приветствие к конкретному контексту. Подчеркивается, что приветствие должно быть уместным и уважительным.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать различные жизненные ситуации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают варианты приветствия.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разработать собственный оригинальный способ приветствия. Это может быть слоган, жест, рисунок или песня. Цель – развить творческое мышление и проявить индивидуальность. Учащиеся представляют свои разработки и объясняют их смысл. Подчеркивается важность оригинальности и креативности в приветствии.

Действия учителя: Организует творческое задание и предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Разрабатывают собственные способы приветствия и представляют их.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается потренироваться приветствовать друг друга в парах, используя различные формы приветствий. Особое внимание уделяется невербальным сигналам: зрительному контакту, улыбке, жестам. Учащиеся получают обратную связь от партнера и учителя. Цель – закрепить полученные навыки и повысить уверенность в себе.

Действия учителя: Следит за выполнением упражнения и предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Практикуются в приветствиях в парах.

Длительность: 2 мин.

Оценивание участниками эффективности и значимости проведенного классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что показалось сложным. Проводится обсуждение полученных знаний и навыков. Подчеркивается, что приветствие – это важный элемент культуры общения.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме этикета и культуры общения. Учащимся предлагается самостоятельно изучить предложенные материалы для более глубокого понимания темы. Подчеркивается, что приветствие – это лишь один из аспектов культуры общения. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.