В этом пункте будет текст о том, что уголовный кодекс представляет собой основной закон, определяющий преступления, наказания и правила ответственности. На примере темы «Арбатский уголовный кодекс» учащиеся разберутся, зачем обществу нужны единые правовые нормы, кто их принимает и почему закон должен защищать права каждого человека. Отдельно будет подчеркнуто, что кодекс не заменяет здравый смысл, а помогает оценивать поступки по установленным правилам.

В этом пункте будет текст о различиях между проступком и преступлением. Учащиеся узнают, что проступок обычно имеет меньшую общественную опасность и может повлечь дисциплинарную, административную или гражданско-правовую ответственность, тогда как преступление предусмотрено уголовным законом. Будет показано, почему для оценки ситуации важны последствия, намерение, обстоятельства и конкретная статья закона, а не только личное мнение участников конфликта.

В этом пункте будет текст о том, что преступлением признаётся виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое уголовным законом под угрозой наказания. На понятных примерах будут рассмотрены кража, умышленное повреждение имущества, причинение вреда здоровью, вымогательство и распространение опасной информации. Особое внимание будет уделено тому, что шутка, спор или просьба старших не превращают незаконный поступок в разрешённый.

В этом пункте будет текст о возрасте, с которого наступает уголовная ответственность, и о том, почему возраст имеет правовое значение. Учащиеся вспомнят, что по общему правилу ответственность наступает с шестнадцати лет, а за ряд тяжких преступлений — с четырнадцати, если это прямо установлено законом. Будет объяснено, что несовершеннолетний также отвечает за решения, а незнание точной нормы не делает опасное действие безопасным.

В этом пункте будет текст о том, как право оценивает вину человека, его намерение, мотив и последствия поступка. Учащиеся узнают разницу между умышленным и неосторожным деянием, а также поймут, почему фразы «я не хотел» или «я просто повторял за друзьями» не всегда освобождают от ответственности. Будет показано, что решение нужно принимать заранее, учитывая возможный вред себе, другим людям и имуществу.

В этом пункте будет текст о смысле правила «незнание закона не освобождает от ответственности». Учащиеся поймут, что человек не может оправдывать нарушение тем, что не читал кодекс или доверился чужим словам. Вместе с тем будет отмечено: точную юридическую оценку дают компетентные органы, а не слухи, публикации в интернете или мнение одноклассников. В сомнительной ситуации безопаснее остановиться и обратиться за советом.

В этом пункте будет текст о роли доказательств и презумпции невиновности. Учащиеся узнают, что обвинение должно подтверждаться законными сведениями: показаниями, документами, записями, результатами экспертиз и другими материалами. Будет разъяснено, почему нельзя самостоятельно объявлять человека преступником, распространять непроверенные обвинения, удалять важные сообщения или давить на свидетелей. Решение принимается только в установленном законом порядке.

В этом пункте будет текст о том, как действовать, если школьник оказался свидетелем конфликта, угроз, драки, вымогательства или повреждения имущества. Памятка предложит не вступать в опасное противостояние, не снимать происходящее ради развлечения, отойти в безопасное место и сообщить взрослому. При непосредственной угрозе следует обратиться в экстренные службы. Важно сохранить спокойствие и не отвечать насилием на насилие.

В этом пункте будет текст о том, как противостоять давлению сверстников, когда предлагают спрятать чужую вещь, испортить имущество, участвовать в травле, передать деньги или распространить запрещённый материал. Учащиеся разберут безопасные фразы отказа и поймут, что участие «за компанию» не отменяет возможной ответственности. Будет рекомендовано прекратить переписку с угрозами, сохранить сведения о давлении и рассказать доверенному взрослому.

В этом пункте будет текст о том, где школьник может получить помощь и правовую консультацию. В зависимости от ситуации можно обратиться к родителям, классному руководителю, школьному психологу, социальному педагогу, администрации школы, инспектору по делам несовершеннолетних или адвокату. При срочной опасности нужно звонить в экстренные службы. Завершит памятку краткий алгоритм: остановиться, оценить риск, уйти в безопасное место, сообщить взрослому и не скрывать важные обстоятельства.