В этом пункте будет текст о том, что слова в предложении связаны по смыслу и выполняют разные синтаксические роли. Школьники узнают, что члены предложения отвечают на вопросы и помогают понять содержание высказывания. Будет дано общее различие между главными и второстепенными членами, а также объяснено, почему важно находить их последовательно.

В этом пункте будет текст о грамматической основе предложения, которая состоит из подлежащего и сказуемого или одного главного члена. Нужно объяснить, что главные члены связаны между собой и передают основную информацию. Будут приведены простые примеры предложений, чтобы ученики научились видеть основу и не путать её с второстепенными словами.

В этом пункте будет текст о подлежащем как главном члене предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы кто? или что? Следует показать способы выражения подлежащего, чаще всего существительным или местоимением. Будут приведены примеры и указано, что при разборе подлежащее подчёркивается одной сплошной линией.

В этом пункте будет текст о сказуемом как главном члене предложения, который сообщает, что делает предмет, каков он или что с ним происходит. Нужно разобрать вопросы что делает? каков? что это такое? Будут даны понятные примеры, а также напоминание: сказуемое подчёркивается двумя сплошными линиями, чтобы отличать его от подлежащего.

В этом пункте будет текст о дополнении как второстепенном члене предложения, который обозначает предмет и зависит от сказуемого или другого слова. Необходимо перечислить вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Будут приведены примеры и объяснено, что дополнение подчёркивается пунктирной линией.

В этом пункте будет текст об определении как второстепенном члене предложения, который обозначает признак предмета и обычно относится к существительному. Нужно показать вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи? В примерах ученики увидят согласованные определения, а также узнают, что определение подчёркивается волнистой линией.

В этом пункте будет текст об обстоятельстве как второстепенном члене предложения, который указывает на место, время, причину, цель, образ действия или другое условие. Следует разобрать вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? Будут приведены примеры и указано, что обстоятельство подчёркивается штрихпунктирной линией.

В этом пункте будет текст о пошаговом алгоритме синтаксического разбора предложения. Сначала нужно прочитать предложение и найти грамматическую основу: подлежащее и сказуемое. Затем следует задать вопросы от главных членов к зависимым словам, определить их значение и назвать дополнение, определение или обстоятельство. В конце важно проверить вопросы и подчёркивание.

В этом пункте будет текст о полном разборе простого предложения по памятке. На одном понятном примере нужно показать, как найти подлежащее и сказуемое, затем задать вопросы к зависимым словам и определить их синтаксическую роль. Следует отдельно обозначить вид подчёркивания каждого члена, чтобы ученики могли повторить действия самостоятельно.

В этом пункте будет текст о самопроверке после разбора предложения и типичных ошибках школьников. Нужно напомнить, что сначала ищут грамматическую основу, не смешивают вопросы дополнения и обстоятельства, отличают признак предмета от действия и используют разные линии подчёркивания. В конце можно предложить краткий список вопросов для повторения темы дома и перед контрольной работой.