В этом пункте будет текст о предложении как слове или нескольких словах, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль. Будет объяснено, почему случайный набор слов нельзя считать предложением и как понять, что слова образуют единое высказывание. Ученик узнает, что предложение помогает сообщить мысль, задать вопрос или побудить к действию, и увидит простые примеры.

В этом пункте будет текст о том, что слова внутри предложения связаны друг с другом по смыслу и вместе помогают понять высказывание. Будет предложено сравнить понятный порядок слов с набором слов, в котором смысл не складывается. На простых примерах ученик увидит, как слова объединяются в мысль, и вспомнит, что предложение может состоять как из нескольких слов, так и из одного слова.

В этом пункте будет текст о том, что предложение сообщает законченную мысль, которую можно понять без продолжения. Будет показано, как определить, завершено ли высказывание, и чем оно отличается от незаконченного сочетания слов. Ученик рассмотрит короткие примеры сообщений и научится замечать, какую именно мысль передаёт предложение, чтобы прочитать его осмысленно и правильно поставить знак в конце.

В этом пункте будет текст о том, что предложения различаются по цели высказывания: одни сообщают, другие спрашивают, а третьи побуждают к действию. Будет объяснено, как определить цель по смыслу фразы, а не только по её длине или отдельным словам. Ученик познакомится с тремя основными видами предложений и узнает, зачем важно замечать цель высказывания при чтении и письме.

В этом пункте будет текст о повествовательном предложении, которое сообщает о событии, предмете или каком-либо факте. Будет показано, что такое предложение может рассказывать о настоящем, прошлом или будущем. Ученик научится находить в примерах сообщаемую информацию и отличать повествование от вопроса и просьбы. Также будет упомянуто, что в конце такого предложения обычно ставится точка, если фраза произносится без особого восклицания.

В этом пункте будет текст о вопросительном предложении, которое содержит вопрос и обычно ждёт ответа. Будет объяснено, как распознать вопрос по смыслу и по вопросительной интонации. Ученик рассмотрит примеры вопросов о людях, предметах и событиях, а также узнает, что в конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак. Отдельно будет отмечено, что вопрос можно задать по-разному, сохраняя его основную цель.

В этом пункте будет текст о побудительном предложении, которое выражает просьбу, совет, приказ или приглашение к действию. Будет показано, как определить, чего говорящий хочет от собеседника, и почему побуждение не всегда звучит строго. Ученик прочитает примеры просьб и поручений, научится отличать их от сообщений и вопросов и узнает, что в конце побудительной фразы может стоять точка или восклицательный знак.

В этом пункте будет текст о делении предложений по интонации на восклицательные и невосклицательные. Будет объяснено, что восклицание помогает передать сильные чувства, например радость, удивление или тревогу, а спокойная фраза произносится без особого эмоционального подъёма. Ученик сравнит примеры и заметит, как интонация меняет звучание предложения, даже если его основная цель остаётся прежней.

В этом пункте будет текст о знаках, которые ставят в конце предложения: точке, вопросительном и восклицательном знаках. Будет рассказано, как знак помогает читателю понять цель и интонацию высказывания. Ученик узнает, что точка часто завершает спокойное сообщение, вопросительный знак отмечает вопрос, а восклицательный передаёт сильное чувство или энергичное побуждение. Будут приведены примеры выбора подходящего знака.

В этом пункте будет текст о том, как последовательно определить вид предложения: сначала понять, связаны ли слова по смыслу и выражают ли они законченную мысль, затем установить цель высказывания и услышать интонацию. Ученик потренируется выбирать между сообщением, вопросом и побуждением, а также различать восклицательную и невосклицательную фразы. В завершение он сможет подобрать знак в конце и прочитать предложение правильно.