Во введении объясняется, почему компьютерные игры интересуют учеников 4 класса и почему важно обсуждать не только их привлекательные стороны, но и возможные риски. Здесь будут обозначены проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указаны способы сбора информации. Читатель узнает, что итогом станет памятка с понятными правилами безопасной игры.

В этом теоретическом пункте будет простыми словами объяснено, что компьютерная игра — это программа с правилами, заданиями и действиями игрока. Будут приведены примеры игр на компьютере, планшете и телефоне, а также показано, чем игра отличается от просмотра видео. Пункт нужен, чтобы все участники проекта одинаково понимали основное понятие.

В пункте рассматриваются основные виды игр: обучающие, логические, спортивные, приключенческие и многопользовательские. Будет объяснено, что возрастная маркировка помогает взрослым и детям оценить, для какой аудитории предназначена игра, но не заменяет знакомство с её содержанием. Примеры помогут учащимся научиться обращать внимание на правила и особенности игры до начала занятий.

Здесь будут описаны навыки, которые могут тренироваться в подходящих играх: внимание, планирование, решение задач, чтение инструкций и взаимодействие с другими игроками. Будет подчеркнуто, что польза зависит от содержания, правил и времени, проведённого за экраном. Пункт поможет избежать утверждения, будто любая игра обязательно полезна или одинаково влияет на всех детей.

В этом пункте рассматриваются ситуации, когда игра может мешать повседневной жизни: вытеснять сон, уроки, прогулки и общение или знакомить ребёнка с неподходящим содержанием. Отдельно будут описаны правила общения в сети и защиты личных данных. Материал нужен, чтобы дети могли распознавать риски и знали, когда следует обратиться к родителям или учителю.

Практическая часть начнётся с подготовки короткой анкеты о видах игр, игровых привычках и правилах, которые уже используют ученики. Вопросы будут нейтральными и не потребуют сообщать имена, пароли или другие личные сведения. В пункте также описывается, как объяснить цель опроса, получить ответы добровольно и аккуратно записать их для последующего подсчёта.

В этом практическом пункте ответы участников будут сгруппированы по темам и подсчитаны, а результаты можно будет представить в простой таблице или диаграмме. При обсуждении важно отделять полученные данные от предположений и не раскрывать личность отвечавших. Сопоставление ответов с изученной информацией поможет понять, какие правила уже известны классу, а какие стоит включить в памятку.

На основе проверенных сведений и результатов опроса будет подготовлена памятка с короткими и выполнимыми правилами. В неё войдут рекомендации проверять возрастную маркировку, договариваться со взрослыми о времени игры, чередовать экранный досуг с движением и не раскрывать личные данные в сети. Текст и оформление будут рассчитаны на учеников 4 класса, чтобы памяткой было удобно пользоваться.

В заключении будут кратко соотнесены выполненные задачи с результатами проекта: изученной информацией, ответами опрошенных учеников и созданной памяткой. Здесь можно отметить, какие правила оказались наиболее нужными для класса, не распространяя выводы опроса на всех детей. Заключительная часть подчеркнёт, что разумный выбор игр и соблюдение договорённостей помогают сохранять время для сна, учёбы и других занятий.

В этом разделе будут перечислены книги, справочные материалы и проверенные интернет-источники, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника следует указать автора или организацию, название и, если материал найден в интернете, адрес страницы и дату обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить сведения о компьютерных играх, возрастных рейтингах и безопасности общения в сети.