Во введении обозначается тема памяти о преступлениях нацистов и их пособников против советского населения, объясняется выбор конкретного мемориала и формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта. Здесь также указываются объект и предмет изучения, предполагаемый продукт и методы: анализ документов, сопоставление источников и описание памятного места.

В этом теоретическом пункте раскрываются историческое и юридическое значения понятия «геноцид», а также рассматривается оккупация советских территорий в годы Великой Отечественной войны. Раздел помогает понять, почему при оценке преступлений важно учитывать намерения, группы жертв, документы и решения судов, не подменяя точные определения эмоциональными формулировками.

Раздел описывает основные способы насилия над населением на оккупированных территориях: карательные операции, расстрелы, депортации, принудительный труд и содержание людей в лагерях. Приводятся конкретные примеры и объясняется, как действия германских властей и пособников затрагивали мирных жителей и военнопленных, с опорой на проверяемые исторические свидетельства.

В пункте рассматриваются разные группы пострадавших и конкретные места массовых убийств, чтобы показать масштаб и характер преступлений без обезличивания людей. Для каждого примера указываются дата, место и подтверждающий источник; численные оценки приводятся осторожно, поскольку документы могут быть неполными, а данные разных исследований — различаться.

Здесь объясняется, как мемориалы, музеи, захоронения, архивы и книги памяти сохраняют свидетельства о жертвах и событиях войны. Рассматриваются функции памятных мест, способы увековечения имён и роль музейных экспозиций. Отдельное внимание уделяется бережному отношению к захоронениям и проверке информации, размещённой на памятных объектах.

В теоретической части проекта обосновывается выбор мемориала и описываются источники, по которым устанавливаются его история и значение. Сведения официальных музейных страниц, архивных документов, научных публикаций и свидетельств сопоставляются между собой. Раздел показывает, как оценивать авторство и достоверность материалов и корректно указывать происхождение фактов.

Практический пункт посвящён созданию буклета, стенда или презентации о выбранном месте памяти. В продукт включаются историческая справка, карта, фотографии с подписями, проверенные даты и имена, а также ссылки на использованные источники. Текст редактируется для школьной аудитории, при этом сохраняется уважительный тон и не используются неподтверждённые утверждения.

В этом разделе описывается подготовка выступления и порядок представления созданного материала одноклассникам или школьному сообществу. Докладчик объясняет, чем важно выбранное место памяти, показывает, на какие источники опирается, и отвечает на вопросы. Обсуждение помогает проверить понятность продукта и сформулировать правила уважительного поведения у мемориалов.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью: подводится итог изучению выбранного мемориала, источников и исторических событий. Указывается, чему научила работа с документами и как подготовленный информационный продукт может использоваться в школе. Здесь не вводятся новые факты, а отмечаются ограничения исследования и возможные направления его продолжения.

В списке приводятся все использованные книги, научные статьи, архивные и музейные материалы, официальные документы и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-публикаций — организация или автор, название страницы, ссылка и дата обращения. Список позволяет читателю проверить факты и продолжить изучение темы.