Во введении будет обозначена тема проекта и объяснено, почему понятия человека и культуры важно рассматривать вместе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается, для кого подготовлена презентация, и кратко описывается способ работы: изучение учебных и справочных материалов, подбор примеров и их сравнение. Этот раздел помогает слушателям понять, какие вопросы будут раскрыты далее.

В этом разделе объясняется, что человек обладает биологическими особенностями и одновременно живёт среди других людей, осваивая язык, знания и правила поведения. На примерах семьи, школы и общения будет показано, как происходит социализация. Раздел нужен, чтобы понять: культурный опыт не передаётся человеку готовым при рождении, а усваивается в процессе жизни и взаимодействия с окружающими.

Здесь будет раскрыто понятие культуры как созданных людьми способов деятельности, знаний, ценностей, норм и предметов. Участники приведут примеры культурных явлений и объяснят, что культура передаётся между поколениями, но может изменяться. Раздел помогает избежать слишком узкого понимания культуры только как искусства и связывает определение с понятными шестиклассникам ситуациями.

В этом пункте рассматриваются два взаимосвязанных вида культуры. К материальной будут отнесены предметы и сооружения, созданные людьми, а к духовной — знания, искусство, верования, обычаи и нормы. Для наглядности будут подобраны конкретные примеры, а также пояснено, что один объект может соединять обе стороны: например, книга является предметом, но её текст передаёт идеи и знания.

Раздел посвящён тому, как культура влияет на повседневную жизнь человека и как люди сами сохраняют или меняют её. Будут рассмотрены роль языка, семейных привычек, образования и общения в передаче опыта. На конкретных примерах участники покажут, что человек может следовать традициям, передавать их другим и создавать новые культурные явления, опираясь на уже накопленные знания.

В этом разделе будут приведены примеры различий в праздниках, обычаях, языке и повседневных правилах разных сообществ. Участники объяснят, что такие особенности формируются под влиянием истории и условий жизни, и предложат сравнивать их без оценок «лучше» или «хуже». Раздел нужен, чтобы связать теоретические понятия с уважительным общением в многонациональном обществе и школьном коллективе.

В практической части участники выберут две традиции и сравнят их по понятным признакам: назначению, времени проведения, участникам и способу передачи. Сведения будут взяты из проверенных источников, а результаты оформлены в виде таблицы или схемы. Такой способ работы помогает отделить факты от предположений, увидеть общие черты и различия и применить изученные понятия к конкретным примерам.

Здесь описывается подготовка итогового продукта: отбор ключевых сведений, составление кратких подписей и размещение иллюстраций на слайдах. Участники проверят точность фактов, укажут источники изображений и распределят материал так, чтобы каждый слайд раскрывал одну мысль. Раздел показывает, как результаты исследования превращаются в понятную учебную презентацию, пригодную для выступления перед классом.

В заключении будут кратко объединены основные сведения о человеке и культуре: человек усваивает культурный опыт в общении, а сам участвует в его сохранении и изменении. Участники соотнесут результаты сравнения традиций с поставленными задачами и сформулируют, чему научились при подготовке презентации. Здесь также можно предложить классу вопрос для обсуждения о том, как проявлять уважение к культурным различиям в повседневной жизни.

В этом разделе перечисляются учебник по обществознанию и использованные справочные или образовательные материалы. Для интернет-источников следует указать название страницы и организации, которая её подготовила, а при необходимости — дату обращения. Список нужен, чтобы учитель и одноклассники могли проверить сведения и найти дополнительную информацию; изображения также сопровождаются указанием источника и соблюдением правил использования.