Во введении объясняется, почему семейные традиции помогают узнавать историю и ценности разных народов России. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные народы и виды обычаев, а также указывается, почему сведения необходимо проверять и не представлять разнообразные семьи как одинаковые.

В этом пункте раскрывается значение понятий «семейная традиция», «обычай» и «обряд», показывается, чем они отличаются друг от друга. Объясняется, как повторяющиеся практики помогают передавать семейную память, нормы общения и опыт между поколениями, а также почему традиции могут изменяться со временем.

Раздел знакомит с этнокультурным разнообразием России и напоминает, что внутри каждого народа существуют региональные, религиозные и семейные различия. Здесь описываются принципы корректного сравнения: следует указывать конкретный регион, время и источник, не приписывая один обычай всем представителям народа.

В теоретической части рассматриваются примеры семейных праздников и связанных с ними обычаев у выбранных народов России. Описываются встречи родственников, праздничная пища, гостеприимство и обряды, если их особенности подтверждены источниками; отдельно отмечается, что практика может различаться от семьи к семье.

Пункт посвящён тому, как дети узнают семейные обычаи от родителей, бабушек и дедушек через рассказы, совместные праздники и повседневные действия. Рассматривается влияние переезда, городской среды и смешанных семей на традиции, а также возможность сохранять их смысл, меняя привычную форму.

В этом разделе перечисляются способы собирать и проверять сведения: работа с книгами и музейными материалами, изучение надёжных электронных публикаций и интервью с согласия собеседников. Объясняется, как фиксировать происхождение информации, различать научное описание и личный рассказ, а также избегать непроверенных обобщений.

Практическая часть описывает, как участники проекта отбирают сведения о традициях нескольких народов и распределяют их по темам: праздники, гостеприимство, воспитание и уважение к старшим. Примеры сравниваются по источникам и контексту, а личные рассказы приводятся только с разрешения собеседников.

В пункте рассказывается о подготовке итогового продукта: кратких статей о семейных традициях с пояснениями, указанием региона и списка источников. Описываются подбор иллюстраций, проверка подписей и редактирование текстов; оформление должно быть понятным школьной аудитории и не создавать стереотипных образов.

В заключении подводятся итоги изучения примеров и соотносятся полученные результаты с поставленной целью. Формулируется, какие общие ценности обнаружены в рассмотренных традициях и в чём проявились различия, оценивается готовый справочник и отмечаются ограничения: число изученных семей и доступность источников.

В списке приводятся все использованные книги, статьи, музейные и образовательные материалы, а также электронные публикации с названиями и датами обращения. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения и найти первоисточник; интервью указываются отдельно только с согласия собеседников.