"Английский язык", Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.
Самооценивание — это проверка того, что ты уже знаешь и умеешь по английскому языку. Оно помогает не только увидеть результат, но и понять, что именно получается, а что требует тренировки. Для проверки используют задания и понятные критерии: например, можешь ли ты понять текст или составить фразу. Если опираться на конкретные ответы, легче выбрать следующий шаг в учёбе.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Самооценивание — проверка учеником того, что он уже умеет и знает по изученной теме. Это не попытка поставить себе отметку вместо учителя. Такая проверка помогает увидеть свои сильные стороны и понять, что стоит повторить. Для неё нужно опираться на задания и конкретные ответы.
Критерий самооценивания — понятный признак, по которому можно проверить результат, например умение составить вопрос. Критерий подсказывает, на что обратить внимание, а не просто предлагает решить, хорошо ли всё получилось. Если критерий ясен, ученику легче оценить работу честно. Например, можно проверить, есть ли в вопросе нужные слова и правильный порядок слов.
Лист самооценивания — список умений или вопросов, помогающий последовательно проверить себя. В нём можно отмечать, что уже получается, и записывать, что требует тренировки. Такой список не даёт забыть важные части темы. Он также помогает сравнить результаты разных проверок.
Учебная цель — конкретное умение, которого ученик хочет достичь или которое ему нужно улучшить. Целью может быть умение ответить на вопросы по тексту или составить несколько предложений. Конкретная цель понятнее, чем желание просто знать английский лучше. По ней можно выбрать подходящее упражнение и проверить, стало ли получаться.
После изучения темы полезно проверить себя, потому что знакомство с правилом ещё не означает, что ты умеешь применять его самостоятельно. Учительская отметка сообщает об общем результате, но не всегда показывает, какая часть темы даётся легко, а какая вызывает затруднение. Самопроверка помогает заметить эту разницу. Если увидеть её вовремя, можно повторить нужный материал, а не заниматься наугад.
Задания в теме связаны с разными умениями: понимать английскую речь на слух, читать, говорить и писать. Это важно учитывать, потому что успех в одном виде работы не доказывает автоматически успех в другом. Например, можно узнать знакомые слова на слух, но затрудниться при составлении собственного предложения. Проверяя каждое умение отдельно, ты точнее понимаешь, что уже освоено.
Чтобы воспользоваться критерием или листом самооценивания, сначала внимательно прочитай один пункт. Затем вспомни подходящий пример или выполни задание, которое проверяет именно это умение. После этого отметь результат и запиши, что помогло или помешало. Такой порядок нужен, чтобы оценка опиралась на работу, а не на случайное настроение.
Оценку полезно подтверждать конкретным примером: выполненным заданием, правильным ответом или фразой на английском. Пример показывает, на чём основан вывод, и помогает заметить точную ошибку. Например, если ты проверяешь умение отвечать на вопросы, запиши ответ и сверь его с содержанием текста. Тогда станет понятно, верно ли ты понял смысл, а не просто почувствовал уверенность.
Если обнаружилась трудность, преврати её в следующий учебный шаг. Когда мешает незнакомое слово, его можно повторить; если путаются формы или порядок слов, стоит вернуться к правилу и потренироваться на предложениях. Если сложно понять речь или прочитанный текст, нужны задания именно на аудирование или чтение. После тренировки снова выполни похожую проверку, чтобы увидеть, изменился ли результат.
| Что проверяю | Как проверить | Мой результат | Что повторить или потренировать |
|---|---|---|---|
| Понимание английской речи | Прослушать речь и ответить на вопросы по смыслу | Записать, что получилось и где возникла трудность | Повторить слова или потренировать понимание на слух |
| Чтение и понимание текста | Прочитать текст и найти в нём ответы на вопросы | Отметить верные ответы и те, которые нужно проверить | Потренироваться находить нужную информацию в тексте |
| Употребление изученных слов и выражений | Назвать предметы или составить фразы с изученными словами | Записать слова, которые вспомнил сам | Повторить слова и выражения, которые забыл |
| Грамматика и построение предложений | Составить предложения и проверить формы и порядок слов | Отметить, что получилось правильно | Повторить нужное правило и потренироваться |
| Устная речь и ответы на вопросы | Ответить на вопросы или рассказать о знакомой теме | Записать, на какие вопросы удалось ответить | Потренировать ответы и нужные речевые образцы |
| Письменная речь | Написать несколько предложений и перечитать их | Проверить понятность, слова и правильность предложений | Исправить найденные ошибки и повторить нужный материал |
Заполняй строки по очереди: сначала выполни проверку, затем запиши результат и то, что нужно потренировать. Если пока трудно оценить ответ, попроси учителя или взрослого объяснить критерий. К таблице можно вернуться после повторения и проверить, изменился ли результат.
Условие. Отметь, можешь ли ты назвать по-английски несколько знакомых предметов, затем проверь слова по учебнику. Здесь проверяется не только знание слов, но и то, можешь ли ты вспомнить их без подсказки. Важно записать конкретный результат, а не ограничиваться ответом «кажется, я знаю».
Ответ. В результате у тебя будет список слов, которые удалось вспомнить, и список слов для повторения. Если названия совпали с образцом, этот набор слов ты вспомнил верно. Если нашлись ошибки, это не значит, что всё изученное забыто: повторить нужно именно отмеченные слова.
Условие. Прочитай короткий текст на английском и ответь на вопросы по его содержанию; оцени, какие ответы подтверждаются текстом. Такая проверка показывает, понял ли ты прочитанное, а не просто узнал отдельные слова. Чтобы сделать вывод, нужно сверить каждый ответ с тем, что действительно сказано в тексте.
Ответ. Ответ засчитывается как подтверждённый, если его можно проверить по содержанию текста. Если ответ не совпадает с текстом, не нужно сразу считать, что ты не умеешь читать по-английски. Определи, где возникла трудность, и потренируй именно это действие.
Условие. Составь небольшой рассказ на английском с изученной лексикой и грамматикой, затем проверь его по списку критериев: понятность, нужные слова, правильный порядок слов и формы. Здесь одного впечатления «мне нравится» недостаточно. Каждый критерий проверяет отдельную сторону рассказа.
Ответ. Итогом будет рассказ с отмеченными сильными сторонами и конкретными местами для улучшения. Если, например, смысл понятен, но ты сомневаешься в порядке слов, потренируй построение предложений. Не нужно считать весь рассказ неудачным из-за одного недочёта: оценивай его по каждому критерию отдельно.
Первая ошибка — ставить себе высокую оценку только потому, что тема кажется знакомой. Так бывает, когда узнавание правила принимают за умение применить его самостоятельно. Проверь себя заданием без подсказки и оцени конкретный ответ. Если выполнить его пока не получается, тема ещё требует практики.
Вторая ошибка — считать, что одна ошибка означает, будто всё умение не освоено. Иногда трудность возникла только с одним словом или формой, а остальная часть задания выполнена верно. Разбери свой ответ и найди место, где появилась ошибка. Тогда станет понятно, что именно повторить, вместо того чтобы заново учить всю тему.
Третья ошибка — отмечать пункт «умею» без примера или проверки. Такое решение часто появляется из-за спешки или желания скорее закончить самооценивание. Попроси себя показать ответ, фразу или выполненное задание, которое подтверждает отметку. Если примера нет, выполни проверку и только потом решай, что отметить.
Четвёртая ошибка — оценивать себя слишком строго или слишком мягко. На результат могут повлиять настроение и неуверенность, поэтому полезно каждый раз пользоваться одинаковыми понятными критериями. Сверяй отметку с реальными ответами и тем, что требовалось выполнить. Если критерий непонятен, сначала уточни его, а не угадывай результат.
Самооценивание опирается на лексику, грамматику и речевые образцы, изученные в теме: без них нечего проверять. Материал для проверки дают задания на аудирование, чтение, говорение и письмо, потому что они показывают разные умения. Поэтому оценивай эти виды работы отдельно, а не делай вывод по одному заданию. Навык пригодится при подготовке к контрольным работам и поможет планировать дальнейшее изучение английского.
Зачем оценивать себя, если отметку ставит учитель?
Отметка учителя показывает результат работы, а самооценивание помогает понять, из чего этот результат складывается. Ты можешь заметить, например, что хорошо читаешь, но пока путаешь порядок слов. Так проще выбрать, что потренировать.
Как понять, действительно ли я умею то, что указано в листе самооценивания?
Выполни задание, которое проверяет это умение, или приведи конкретный пример. Если пункт говорит о чтении, прочитай текст и ответь на вопросы по нему. Сравни ответы с текстом, а не только со своим впечатлением.
Что делать, если я не могу выполнить один из пунктов?
Найди, какая часть задания вызывает трудность: слова, правило или само действие, например ответ на вопрос. Повтори нужный материал и потренируйся на похожем задании. Затем проверь себя ещё раз.
Нужно ли отмечать ошибку, если я исправил её сам?
Да, отметь, что сначала возникла ошибка, но ты смог её заметить и исправить. Это показывает, что уже получается, а что ещё требует внимания. При повторной проверке посмотри, удаётся ли выполнить задание без ошибки.
Как выбрать, что повторить в первую очередь?
Сначала выбери то, что мешает выполнить несколько заданий или понять их смысл. Затем реши, что именно поможет: повторить правило, выучить слова или потренировать чтение, говорение, аудирование либо письмо. После повторения проверь себя на новом примере.
Self-evaluation
