"Английский язык. Второй иностранный", Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Use of English — раздел заданий, в которых проверяют, как ты понимаешь английские слова и грамматические конструкции и умеешь применять их в контексте. Нужно выбрать вариант, заполнить пропуск, изменить слово или перестроить предложение, сохранив его смысл. Чтобы справиться, сначала прочитай всё предложение или текст, затем определи тип задания и нужную форму. Ответ проверяй по трём признакам: он должен подходить по смыслу, грамматике и сочетаемости.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Контекст — смысловое окружение пропуска или слова, которое помогает выбрать правильный вариант. Это может быть всё предложение или несколько предложений текста. Контекст нужен, чтобы не угадывать значение по одному знакомому слову и заметить подсказки в соседних фразах.
Часть речи — грамматическая категория слова, определяемая его ролью в предложении. Например, одно и то же слово может быть существительным или глаголом в зависимости от употребления. Понимание части речи помогает определить, какое слово должно стоять в пропуске и какие формы допустимы.
Словообразование — образование нужной формы слова с помощью приставок, суффиксов или изменения основы. Так, от слова attract можно образовать существительное attraction, а от него — форму attractions. Этот термин нужен, когда исходное слово дано в скобках, но в предложение требуется вставить производное.
Устойчивое сочетание — слова, которые обычно употребляются вместе и значение которых важно запоминать целиком. Например, глагол может требовать определённого предлога, а отдельные слова в выражении нельзя свободно заменить. Знание таких сочетаний помогает выбрать естественный вариант и заполнить пропуск без лишних слов.
Вначале прочитай предложение целиком, а в задании с текстом — весь фрагмент. Отдельное слово может иметь несколько значений, и только общий смысл показывает, какое из них подходит. Если сразу выбирать форму по знакомому слову, легко пропустить отрицание, причину или связь с предыдущей фразой. Поэтому сначала выясни, о чём говорится, а затем разбирай грамматику.
Позиция пропуска подсказывает, какая часть речи нужна: например, после артикля часто стоит существительное, а перед существительным может находиться прилагательное. Предлог обычно связан с определённым словом и иногда указывает на форму следующего элемента. Соседние слова помогают увидеть структуру, но правило не стоит применять механически: проверь, какую роль пропуск играет по смыслу. Так можно отделить подходящую форму от грамматически похожих вариантов.
Различай формат задания, потому что от него зависит, что именно требуется записать. При выборе варианта сравни готовые ответы, при заполнении пропуска сам восстанови слово или форму, при словообразовании измени слово в скобках. В преобразовании предложения нужно перестроить грамматическую конструкцию и сохранить исходный смысл. Если принять один формат за другой, можно дать верное по смыслу слово, но не выполнить инструкцию.
Форму слова определяют грамматические сигналы. Время связано с обстоятельствами времени и формой сказуемого; число и лицо помогают согласовать глагол с подлежащим. После модального глагола обычно нужна начальная форма смыслового глагола, а отрицание меняет структуру и значение предложения. Условные конструкции подсказывают, как соотносятся условие и результат, поэтому их части нужно проверять вместе.
После выбора перечитай готовое предложение целиком. Ответ может соответствовать правилу, но не подходить по смыслу, требовать другого предлога или нарушать устойчивое сочетание. Проверь одновременно грамматику, значение и то, как слова сочетаются друг с другом. Такая проверка помогает заметить ошибку, которую не видно при чтении одного пропуска.
| Тип задания | Что дано | Что нужно определить | Главный ориентир | Результат |
|---|---|---|---|---|
| Выбор варианта ответа | Предложение и несколько вариантов | Подходящее слово или грамматическую форму | Смысл, управление и грамматический контекст | Один выбранный вариант |
| Заполнение пропуска | Предложение или текст с пропуском | Самостоятельно восстановить слово или форму | Предлоги, артикли, вспомогательные глаголы и устойчивые сочетания | Слово или краткая форма без лишних изменений |
| Словообразование | Исходное слово в скобках | Образовать нужную часть речи или значение | Суффиксы, приставки, отрицательное значение и число | Производное слово |
| Преобразование предложения | Исходное предложение и ключевое слово | Сохранить смысл, изменив грамматическую конструкцию | Время, залог, условные конструкции, косвенная речь и синонимичные структуры | Новое грамматически правильное предложение |
Сначала найди в таблице тип задания и посмотри, какой результат от тебя требуется: выбрать готовый ответ, вписать форму или перестроить фразу. Затем используй главный ориентир, но сверяй его с полным контекстом. Перед сдачей проверь, соблюдена ли инструкция и не добавлено ли лишних слов.
Задача 1. Выбрать правильный вариант: If I ___ more time, I would join the project. (have / had / will have).
Ответ: If I had more time, I would join the project. Проверка: обе части выражают условие и возможный результат, а форма глагола согласуется с would join.
Задача 2. Образовать слово: The museum is one of the city's most popular ___ (attract).
Ответ: The museum is one of the city's most popular attractions. Проверяем, что attractions — существительное во множественном числе и по смыслу подходит к popular.
Задача 3. Преобразовать предложение с ключевым словом LAST: I haven't seen Ann for two years. — It is two years since ___
Ответ: It is two years since I last saw Ann. В новом предложении не меняются участники и временной промежуток, а отрицательная форма исходной фразы передаётся конструкцией с since.
Ученик выбирает ответ по одному знакомому слову, не прочитав всё предложение. Так можно пропустить общий смысл, управление глагола или подсказку в соседней части. Ошибку допускают из-за спешки и попытки сразу узнать знакомое правило. Для проверки прочитай предложение целиком и объясни, почему вариант подходит не только по слову, но и по контексту.
В задании на словообразование иногда оставляют исходную часть речи, хотя структура требует, например, существительное или наречие. Это происходит, когда ученик смотрит только на слово в скобках и не разбирает его место в предложении. Определи роль пропуска и проверь, какая часть речи нужна рядом с артиклем, существительным или глаголом. Затем проверь окончание и число.
При преобразовании предложения можно случайно изменить смысл, время или отрицание, если механически заменить отдельные слова. Новая конструкция должна передать ту же ситуацию, а не просто содержать ключевое слово. Сравни, кто выполняет действие, когда оно происходит и сохранилось ли отрицание или условие. Прочитай обе версии и убедись, что они сообщают одно и то же.
В пропуск иногда вписывают лишние слова или меняют устойчивое сочетание. Причина — ответ проверяют отдельно, не перечитывая готовое предложение. Вставь его в текст и прочитай фразу вслух или про себя: проверь предлог, артикль и привычное сочетание слов. Если инструкция требует одно слово, не добавляй к нему вспомогательные элементы без необходимости.
Для заданий Use of English нужны знания частей речи, порядка слов, времён английского глагола, артиклей и предлогов. Также пригодятся основные типы условных предложений: они помогают распознавать связь между условием и результатом. Эти темы дают инструменты для разбора формы, а контекст помогает выбрать подходящую из возможных.
Навыки пригодятся в контрольных работах, тестах, олимпиадных заданиях и экзаменационных разделах по грамматике и лексике. Работа с контекстом связана и со словарной практикой: устойчивые сочетания, фразовые глаголы и синонимы стоит повторять регулярно. Словообразовательные модели тоже лучше запоминать вместе с примерами, чтобы быстрее узнавать нужную форму.
Как понять, что в пропуске должно быть существительное, а не прилагательное?
Посмотри на слова вокруг пропуска и на его роль в предложении. После артикля часто стоит существительное, а перед существительным может находиться прилагательное, которое его описывает. Проверь, какая часть речи нужна по смыслу.
Нужно ли изменять слово, данное в скобках?
В задании на словообразование обычно нужно изменить исходное слово: образовать требуемую часть речи или добавить приставку, суффикс, окончание. В задании на заполнение пропуска без подсказки в скобках впиши только ту форму, которая нужна по контексту. Всегда проверяй инструкцию.
Как отличить задание на грамматику от задания на словообразование?
В задании на словообразование обычно дано исходное слово в скобках, а тебе нужно получить от него другую форму или часть речи. В грамматическом задании чаще требуется выбрать или поставить форму слова с учётом времени, числа, лица или конструкции. Смотри на инструкцию и вид подсказки.
Что делать, если подходят два варианта по смыслу?
Сравни варианты по грамматике и сочетаемости: проверь управление глагола, предлог и форму слова. Затем перечитай предложение целиком и учти смысл соседних предложений, если перед тобой текст. Обычно контекст помогает исключить неподходящий вариант.
Как проверить, что при преобразовании предложения его смысл не изменился?
Сопоставь исходное и новое предложения: кто выполняет действие, когда оно происходит и сохраняются ли отрицание или условие. Затем проверь, что ключевое слово использовано в требуемой форме и новая конструкция грамматически правильна. Переведи оба предложения для проверки общего смысла.
Use of English
