D. Wer viel liest, der viel lernt

Определения и обозначения

Выражение Wer viel liest, der viel lernt можно перевести так: «Кто много читает, тот много узнаёт». Оно напоминает пословицу: коротко и образно выражает общее наблюдение, которое подходит многим людям. Чтение знакомит нас с новыми словами, фактами и историями, поэтому связь чтения и знаний понятна без объяснения отдельной ситуации. Эта мысль помогает рассказать, зачем читать книги и тексты на немецком.

Die Lektüre — это чтение или произведение, предназначенное для чтения. Например, так можно назвать книгу, рассказ или другой текст, который читают. Значение слова зависит от предложения: речь может идти о самом занятии или о выбранном произведении. Это слово пригодится, когда нужно обсудить, что именно ты читаешь.

Die Bibliothek — библиотека, место, где хранятся книги и где их обычно можно взять для чтения. В книжном магазине книги продают, а в библиотеке их выдают читателям на определённое время. Поэтому, если хочется прочитать книгу, но не покупать её, можно поискать её в библиотеке. Слова библиотека и магазин описывают разные места и разные способы получить книгу.

Wer …, der … — конструкция, которая связывает обобщённое условие с результатом: «кто …, тот …». В первой части wer означает «тот, кто», а во второй der указывает на этого человека. Например: Wer gern liest, der lernt viel — «Кто любит читать, тот много узнаёт». Эта конструкция нужна, чтобы выразить общую закономерность, а не задать вопрос.

Как это устроено

Чтение помогает узнавать слова не по одному, а внутри фраз и историй. По соседним словам можно догадаться, как употребляется новое выражение и с какими словами оно сочетается. Если читать регулярно, знакомые конструкции начинают встречаться снова, поэтому их легче запомнить. А понимание общего смысла постепенно помогает лучше воспринимать немецкую речь.

Выбирая текст, сначала подумай, что тебе интересно: приключения, сказки, рассказы о животных или другая тема. Интерес поддерживает желание читать, даже если некоторые слова пока незнакомы. Затем оцени, подходит ли текст по уровню: если почти каждое предложение непонятно, читать трудно, а если всё знакомо, новых слов будет мало. Подходящий вариант понятен в целом и при этом даёт возможность узнать что-то новое.

Чтобы рассказать о своих предпочтениях, назови жанр, автора или книгу, а после добавь причину выбора. Например, произведение может быть смешным, захватывающим или рассказывать о близкой тебе теме. По-немецки можно начать так: Ich lese gern … — «Я люблю читать …» или Mein Lieblingsbuch ist … — «Моя любимая книга — …». Причина делает ответ понятнее и показывает, что именно тебе нравится.

В конструкции Wer …, der … порядок слов в двух частях различается. Первая часть с wer работает как придаточная, поэтому спрягаемый глагол ставится в конце: Wer viel liest. Во второй части der — подлежащее, а глагол стоит на втором месте: der lernt viel. Получается: Wer viel liest, der lernt viel — «Кто много читает, тот много узнаёт». Такой порядок слов помогает узнать границу между обобщением и его результатом.

Незнакомое слово не всегда нужно сразу искать в словаре: сначала прочитай фразу целиком и обрати внимание на знакомые слова. Затем посмотри на соседние предложения — они могут объяснить, кто действует и что происходит. Предположи значение и проверь, подходит ли оно к общей мысли текста. Чтобы пересказать прочитанное, сначала сформулируй главную мысль одним предложением, а потом добавь только важные подробности.

Чтение и рассказ о книгах

Используй строки таблицы как план ответа: сначала назови предпочтение или книгу, а затем объясни причину. Речевые опоры можно дополнить своими словами и знакомой лексикой. Если рассказываешь о пользе чтения, свяжи действие и результат с помощью Wer …, der ….

Разбор задач

1. Почему чтение полезно?

Условие. Объясни по-немецки пользу чтения, используя мысль из заголовка. Нужно не переводить каждое слово отдельно, а передать связь между чтением и знаниями. Для этого подойдёт конструкция Wer …, der ….

1. Вспомни, что wer означает «тот, кто», а der — «тот» во второй части.
2. Поставь liest в конец первой части: Wer viel liest.
3. Во второй части поставь глагол на второе место: der lernt viel.

Ответ. Wer viel liest, der lernt viel. Это значит: «Кто много читает, тот многому учится». Предложение объясняет пользу чтения как общее правило.

2. Рассказ о любимой книге

Условие. Составь несколько предложений о любимой книге: назови её и объясни, чем она тебе интересна. Даже если ты пока не можешь подробно пересказать сюжет, достаточно назвать то, что тебе в ней нравится. Используй знакомые слова и готовые речевые опоры.

1. Выбери книгу и начни с Mein Lieblingsbuch ist … .
2. Добавь, какая это книга или кто её написал, если ты знаешь автора.
3. Объясни причину с помощью Ich mag es, weil … — «Мне она нравится, потому что …».

Ответ. Mein Lieblingsbuch ist „…“. Es ist spannend. Ich mag es, weil die Geschichte interessant ist. В пропуске укажи название своей книги, а причину выбери подходящую именно тебе.

3. Главная мысль короткого текста

Условие. Прочитай небольшой немецкий текст о книге, найди его главную мысль и перескажи её в двух-трёх предложениях. Не нужно переводить каждое слово и перечислять все подробности. Сначала выясни, о ком или о чём текст и что именно о книге в нём сообщается.

1. Отметь знакомые слова и повторяющиеся слова о книге, героях или чтении.
2. Прочитай предложения вокруг незнакомого слова и попробуй понять его роль по ситуации.
3. Сформулируй главную мысль своими словами, затем добавь одну-две важные подробности.

Ответ. Пересказ должен передавать основную информацию текста и быть связанным. Например, сначала скажи, о какой книге говорится и чем она примечательна, а затем добавь одну важную подробность из прочитанного. Не включай детали, которые не помогают понять общий смысл.

Типичные ошибки

Первая ошибка — поставить глагол во второй части Wer …, der … в конец. Так делают, потому что переносят правило из первой части на всё предложение, но вторая часть строится как главная: der lernt viel. Проверь себя: найди подлежащее der и поставь после него глагол на второе место.

Вторая ошибка — считать wer вопросительным словом в любом случае. Обычно вопросительное wer спрашивает «кто?», но в конструкции заголовка оно вводит обобщение «кто …, тот …». Проверь, есть ли во второй части der и сообщается ли общее правило, а не задаётся вопрос.

Третья ошибка — переводить выражение слово за словом и терять смысл целого. Тогда можно не заметить, что вторая часть называет результат действия из первой. Прочитай обе части вместе и перескажи их одной фразой: кто читает, тот учится.

Четвёртая ошибка — пересказывать все детали, не выделив главную мысль. Это часто происходит, когда читатель замечает отдельные понятные слова, но не проверяет, как они связаны. Перед пересказом спроси себя, о чём текст в целом; затем оставь только подробности, которые помогают раскрыть эту мысль.

Связь с другими темами

Для разговора о чтении нужны знакомые слова о досуге, книгах и интересах, а также умение строить простое немецкое предложение. Порядок слов в конструкции Wer …, der … продолжает изучение немецкого предложения и пригодится при рассказе о хобби, школе и свободном времени. Умение читать с пониманием и пересказывать текст помогает не только при обсуждении книг, но и при работе с другими немецкими материалами. Поэтому полезно тренировать и лексику, и поиск главной мысли.

Что запомнить

• Заголовок связывает чтение с новыми знаниями.
• Читательские предпочтения можно описать и подкрепить причиной.
• В конструкции Wer …, der … первая часть оформляется как придаточная.
• В части с der сказуемое обычно стоит на втором месте.
• Незнакомое слово можно попробовать понять по контексту.
• При пересказе сначала передают главную мысль, затем важные подробности.