D. Wer viel liest, der viel lernt

Определения и обозначения

das Lesen — чтение, то есть занятие, при котором человек знакомится с текстом. О своём отношении можно сказать Ich lese gern — «Я люблю читать» или Ich lese nicht gern — «Я не люблю читать». Это выражение помогает сразу сообщить собеседнику, нравится ли тебе чтение, а название того, что читаешь, можно добавить отдельно.

das Buch — книга, печатное или электронное произведение, которое читают ради истории или знаний. Чтобы рассказать о книге, называют её название и автора: Das Buch heißt … — «Книга называется …», Der Autor ist … — «Автор …». Эти сведения помогают собеседнику понять, о какой книге идёт речь, и найти её.

die Buchgattung — жанр книги, то есть вид произведения, к которому оно относится. Сказка по-немецки — ein Märchen, рассказ — eine Geschichte, стихотворение — ein Gedicht, приключенческая история — eine Abenteuergeschichte. Жанр подсказывает, какого типа текст перед нами, но не пересказывает события книги.

Wer …, der … — конструкция для общего наблюдения: первая часть называет условие или ситуацию, а вторая — её результат. Например, Wer viel liest, der lernt viel означает «Кто много читает, тот много узнаёт». Такая модель позволяет связать две мысли в одном высказывании и сформулировать общее правило.

Как это устроено

Заголовок Wer viel liest, der lernt viel передаёт мысль о пользе чтения: книги знакомят человека с новыми сведениями, историями и взглядами. Поэтому чтение помогает учиться не только на уроках, но и самостоятельно. Здесь lernen означает «учиться» или «узнавать», так что фразу можно перевести как «Кто много читает, тот много узнаёт». Это общее наблюдение, а не обещание, что любая прочитанная страница сразу чему-то научит.

Чтобы описать читательскую привычку, ответь на вопросы: что читаешь, когда и как часто. Сначала назови того, кто читает, затем поставь спрягаемый глагол и укажи остальные сведения: Ich lese abends Bücher — «Я читаю книги вечером». Частоту можно обозначить словами oft — «часто», manchmal — «иногда», jeden Tag — «каждый день». Такой порядок помогает сделать фразу понятной и не превращать рассказ в набор отдельных слов.

Краткое описание книги удобно строить от общего к конкретному. Сначала назови название и автора, затем укажи жанр и главных героев, а после — о чём рассказывает произведение: Das Buch erzählt von einem Mädchen — «Книга рассказывает о девочке». Жанр и содержание отвечают на разные вопросы: жанр говорит, что это за тип произведения, а содержание — что происходит в истории. Благодаря этому слушатель получает и общее представление, и несколько важных подробностей.

В конструкции Wer …, der … спрягаемый глагол в части с wer ставится в конец: Wer gern liest … Здесь Wer значит «кто», а gern — «охотно, с удовольствием». После запятой начинается главная часть: der заменяет того же человека и занимает место подлежащего, то есть отвечает на вопрос «кто?». За der идёт спрягаемый глагол: Wer gern liest, der lernt viel. Такой порядок нужен потому, что первая часть устроена как придаточная, а во второй действует обычный порядок главного предложения.

Мнение о книге становится убедительнее, если к оценке добавить причину. Можно сказать Das Buch ist spannend — «Книга захватывающая» и пояснить: Ich mag die Helden — «Мне нравятся герои». Для рекомендации подойдёт Ich empfehle dir dieses Buch — «Я рекомендую тебе эту книгу», а следом назови, чем она интересна. Причина помогает однокласснику понять, подойдёт ли ему книга, а не только услышать общую оценку.

Как рассказать о чтении и книге

Используй таблицу как план небольшого рассказа: начни с привычки читать, затем представь одну книгу и назови её жанр. После этого добавь мнение и рекомендацию с причиной. Необязательно отвечать на все вопросы, если рассказ должен быть коротким.

Разбор задач

1. Рассказываем о читательской привычке

Условие. Составь несколько предложений о том, что и как часто читает ученик. Нужно назвать книги, время чтения и частоту, соблюдая обычный порядок слов. Решение по шагам:

1. Сначала выберем подлежащее и глагол: Ich lese — «Я читаю». В немецком простом предложении спрягаемый глагол стоит на втором месте, поэтому после Ich сразу идёт lese. Это основа, к которой можно добавлять другие сведения.

2. Добавим, что именно читаем: Ich lese Bücher — «Я читаю книги». Затем укажем время: Ich lese abends Bücher — «Я читаю книги вечером». Слово abends отвечает на вопрос «когда?».

3. Чтобы сообщить частоту, добавим oft или jeden Tag. Например: Ich lese abends oft Bücher — «Я часто читаю книги по вечерам». Если хочется сказать, что читаешь каждый день, можно построить фразу Ich lese jeden Tag.

Ответ. Ich lese gern Bücher. Ich lese abends oft. Это значит: «Я люблю читать книги. Я часто читаю по вечерам». В предложениях видно, что читает ученик и как часто он это делает.

2. Представляем любимую книгу

Условие. Кратко представь любимую книгу: назови автора, жанр и героев, расскажи о содержании и вырази мнение. Для примера возьмём вымышленную приключенческую историю о девочке и её собаке. Решение по шагам:

1. Назовём книгу и автора: Das Buch heißt „Lena und der Hund“. Der Autor ist Anna Müller. Название отвечает на вопрос, как книга называется, а вторая фраза сообщает, кто её написал.

2. Теперь укажем жанр и героев: Es ist eine Abenteuergeschichte. Die Hauptfiguren sind Lena und ihr Hund — «Это приключенческая история. Главные герои — Лена и её собака». Так читатель узнаёт тип произведения и тех, о ком пойдёт речь.

3. Кратко перескажем содержание: Das Buch erzählt von Lena und ihrem Hund — «Книга рассказывает о Лене и её собаке». Не нужно пересказывать все события: достаточно назвать главную тему истории, чтобы собеседник понял её содержание.

4. Добавим своё мнение и причину: Das Buch ist spannend, weil ich Abenteuer mag — «Книга захватывающая, потому что я люблю приключения». Слово spannend выражает оценку, а weil вводит объяснение этой оценки.

Ответ. Das Buch heißt „Lena und der Hund“. Der Autor ist Anna Müller. Es ist eine Abenteuergeschichte und erzählt von Lena und ihrem Hund. Das Buch ist spannend, weil ich Abenteuer mag — так в коротком рассказе есть автор, жанр, герои, содержание и мнение с причиной.

3. Завершаем общее наблюдение

Условие. Закончи фразу Wer viel liest, …, объясни её смысл и придумай похожий пример. Важно передать связь между условием и результатом, а также правильно расставить глаголы. Решение по шагам:

1. В первой части сказано Wer viel liest — «Кто много читает». Здесь подлежащее wer, а спрягаемый глагол liest стоит в конце этой части. Переносить его сразу после wer нельзя.

2. Во второй части назовём результат: der lernt viel — «тот много узнаёт». Der здесь подлежащее, а за ним стоит глагол lernt. Следовательно, фраза целиком звучит Wer viel liest, der lernt viel.

3. Объясним смысл: регулярное чтение даёт человеку новые знания. Похожее наблюдение можно построить так: Wer viel übt, der lernt schneller — «Кто много упражняется, тот учится быстрее». В первой части глагол übt стоит в конце, во второй после der стоит lernt.

Ответ. Wer viel liest, der lernt viel означает «Кто много читает, тот много узнаёт». Похожий пример: Wer viel übt, der lernt schneller. Обе части предложения связаны по смыслу, но имеют свой порядок слов.

Типичные ошибки

Если поставить глагол не в конец части с wer, получится, например, ошибочное Wer viel liest der lernt viel без нужного порядка слов в первой части. Так происходит, когда ученик переносит в неё привычную схему главного предложения. Проверь себя: найди часть с wer и передвинь её спрягаемый глагол к последнему месту перед запятой — Wer viel liest, der …

После der нельзя забывать глагол: вторая часть должна сообщать, что происходит с человеком. Иногда der ошибочно считают уже готовым ответом на вопрос «кто?», но это только подлежащее, и ему нужно сказуемое: der lernt. При проверке найди во второй части и подлежащее, и глагол, например der liest или der lernt.

Жанр и содержание — не одно и то же. Слово Märchen называет сказку, а рассказ о том, кто в ней живёт и что случается, передаёт содержание; путаница возникает, если сюжет принимают за название типа произведения. Проверь себя двумя вопросами: «Какого вида это произведение?» и «О чём оно рассказывает?» — ответы должны различаться.

Перечислить автора и героев недостаточно, если нужно поделиться впечатлением или посоветовать книгу. Так бывает, когда ученик сообщает факты, но забывает оценку и причину. Добавь фразу о своём отношении, например Das Buch ist spannend, и поясни её словами Ich mag die Helden; для самопроверки спроси себя, понятно ли слушателю, почему ты советуешь книгу.

Связь с другими темами

Для этой темы пригодятся базовый порядок слов в немецком предложении и умение спрягать глаголы: без них трудно строить фразы о чтении и правильно оформлять конструкцию с wer. Лексика о досуге поможет назвать, когда и как часто ты читаешь. Позже эти выражения можно использовать, рассказывая о хобби, составляя отзыв о книге или участвуя в беседе о чтении. Поэтому рассказ о книге соединяет знакомые языковые правила с практикой общения.

Что запомнить

• Чтение помогает узнавать новое.
• О книге можно рассказать через автора, жанр и содержание.
• Мнение о книге лучше подкрепить причиной.
• В части с wer спрягаемый глагол стоит в конце.
• В конструкции Wer …, der … вторая часть сообщает результат или общее следствие.
• Рекомендация книги должна быть понятна собеседнику.