Stunde 9

Определения и обозначения

Лексическая тема — это ситуация общения, объединяющая новые слова по смыслу. Она помогает понять, когда эти слова пригодятся: например, в разговоре, вопросе или описании. Благодаря теме слова не остаются отдельным списком, а становятся средствами для выражения мысли.

Речевой образец — готовая фраза или схема фразы, по которой можно составить собственный вопрос, ответ или сообщение. В ней можно заменить отдельные слова, сохранив порядок и построение. Такой образец нужен, чтобы начать говорить, даже если пока трудно придумать всё предложение самостоятельно.

Грамматическая конструкция — изучаемая форма или схема, которая показывает, как связать слова в предложении. Она помогает правильно оформить вопрос, ответ или высказывание. Когда ученик узнаёт конструкцию в примере, ему легче применить её в новой фразе.

Коммуникативная задача — действие, которое ученик учится выполнять по-немецки в устной или письменной речи. Это может быть вопрос, ответ или короткий диалог по теме. Понимание задачи помогает выбрать нужные слова и не ограничиваться их переводом.

Как это устроено

Тема урока задаёт ситуацию общения, поэтому по ней проще определить назначение новых слов. Одно и то же слово может встречаться в разных ситуациях, но именно тема подсказывает, какой смысл важен сейчас. Сначала подумай, о чём нужно будет говорить, а затем связывай с этим слова и готовые фразы. Так легче выбрать подходящую лексику для упражнения.

Новые слова объединяются не только общей темой, но и тем, как они употребляются рядом друг с другом. Поэтому полезно соединять их со знакомой лексикой и записывать короткие сочетания. Сочетание даёт больше подсказок о значении и помогает сразу подготовить слово к использованию в предложении. Если слово дано с артиклем или другой формой, сохрани эту информацию в записи.

Речевой образец позволяет строить фразы по понятной опоре: сначала разбери, что в нём остаётся неизменным, а что можно заменить. Затем подставь слово, подходящее по смыслу, и прочитай всю фразу. Это важно, потому что простая замена одного слова может повлиять на форму других слов или сделать высказывание нелогичным. Сохраняй структуру образца, пока не научишься строить похожие фразы самостоятельно.

Грамматическую конструкцию можно распознать, сравнив несколько примеров и найдя в них повторяющуюся схему. Она нужна не для заучивания названия правила, а для того, чтобы слова стояли в нужной форме и порядке. Попробуй выделить части предложения, которые повторяются, а потом составь по этой схеме своё предложение. После этого проверь его по образцу и по смыслу.

Когда отдельные слова и фразы уже понятны, их можно объединить в диалог или короткое высказывание. Начни с вопроса или первой мысли, затем добавь ответ, который продолжает разговор, и используй знакомую конструкцию. Такой переход помогает заметить, какие слова нужны именно для общения, а не только для перевода. В конце проверь, что собеседник может понять, о чём ты говоришь.

Средства общения и их использование на уроке

Используй таблицу как маршрут: от новых слов переходи к фразам, а затем — к общению. Если не получается составить диалог, вернись к образцу и проверь формы слов. Перед итоговым высказыванием убедись, что каждая реплика связана с темой и предыдущей репликой.

Разбор задач

Задача 1. Найди в упражнениях новые немецкие слова, определи их значение по контексту и составь словосочетания. Здесь не нужно угадывать значение по одному переводу: соседние слова и ситуация могут подсказать, как употребляется слово. Сначала отметь лексику, связанную с темой, затем проверь её по словарю или знакомым примерам. Решение:

1. Выпиши незнакомые или повторяющиеся немецкие слова из упражнения.
2. Прочитай фразу целиком и предположи значение слова по ситуации и соседним словам.
3. Сверь предположение со словарём; существительное запиши вместе с артиклем, если он указан.
4. Соедини каждое слово с подходящим знакомым словом и прочитай получившееся сочетание.

Ответ: новые слова записаны с нужными подсказками и включены в смысловые сочетания, а не выучены отдельным списком. Если сочетание непонятно, проверь значение каждого слова и снова прочитай контекст.

Задача 2. По речевому образцу составь вопрос и ответ, заменив ключевые слова на подходящие по теме урока. Важно не просто подставить перевод: новая фраза должна оставаться грамматически правильной и понятной. Поэтому сначала разбери образец, а затем меняй только те части, которые действительно можно заменить. Решение:

1. Прочитай образец и определи, какая его часть задаёт вопрос, а какая содержит ответ.
2. Найди слова, которые можно заменить, не меняя назначение фразы и её основную структуру.
3. Выбери новую лексику по теме и проверь, подходит ли она по смыслу и форме.
4. Составь вопрос и ответ, затем проверь порядок слов и связь между репликами.

Ответ: получились вопрос и ответ по образцу с новой лексикой. Ответ должен реагировать именно на заданный вопрос, а не просто содержать другое слово из списка.

Задача 3. Составь короткий диалог по теме урока, используя новые слова, вопросы и изучаемую грамматическую конструкцию. Чтобы реплики не превратились в несвязанный набор фраз, заранее реши, о чём спрашивает первый собеседник и какую информацию сообщает второй. Решение:

1. Выбери ситуацию общения, которую подсказывает тема урока.
2. Подготовь начальный вопрос по речевому образцу и выбери лексику для него.
3. Составь ответ, который прямо связан с вопросом, и примени изучаемую конструкцию.
4. Добавь следующую реплику, если она помогает продолжить разговор, и перечитай диалог целиком.

Ответ: короткий диалог, в котором используются новые слова и грамматическая конструкция, а реплики образуют связный разговор. Проверь, что каждое предложение понятно и отвечает цели общения.

Типичные ошибки

Новые слова иногда учат без артикля или указанной формы. Так поступают, потому что кажется, будто достаточно запомнить перевод, но при составлении предложения нужная форма забывается. Проверяй запись по учебному материалу: у существительного должны сохраняться артикль и другие данные, если они приведены.

Переводить немецкую фразу слово за словом — значит не замечать порядок слов и устройство образца. Ошибка возникает, когда ученик переносит в немецкий язык порядок русских слов. Сверь фразу с речевым образцом и проверь, на своих ли местах стоят части предложения; затем прочитай её целиком.

Замена слова в готовой фразе не всегда подходит, даже если словарный перевод кажется верным. Новое слово может не соответствовать ситуации или требовать другой грамматической формы. Чтобы проверить себя, прочитай предложение с заменой, оцени его смысл и сравни формы слов с образцом.

Диалог из выученных реплик может звучать как набор отдельных фраз, если ответы не связаны с вопросами. Это случается, когда реплики готовят по отдельности и забывают о ходе разговора. Проверь каждую пару: ответь себе, на какой вопрос отвечает следующая реплика и помогает ли она продолжить тему.

Связь с другими темами

До работы с лексикой полезно уметь читать немецкие слова, узнавать знакомые части предложения и пользоваться двуязычным словарём. Эти навыки помогают точнее понять контекст и проверить значение незнакомого слова. Если словарь даёт несколько вариантов перевода, выбирай тот, который подходит к предложению и ситуации общения.

Слова и речевые образцы урока могут стать опорой в следующих темах. Сначала знакомые фразы помогают строить короткие диалоги, затем — описания и более развёрнутые высказывания. Чем лучше ты умеешь подставлять новую лексику в знакомую схему, тем легче использовать её в новой ситуации.

Что запомнить

• Новые слова лучше учить в сочетаниях и коротких фразах.
• Речевой образец помогает построить собственное высказывание.
• При составлении предложения нужно учитывать немецкий порядок слов.
• Новые слова следует употреблять в подходящей грамматической форме.
• В диалоге ответ должен быть связан с заданным вопросом.
• Итоговая задача урока — применить изученное в общении.