"Русский язык", Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Слово — основная единица языка, с помощью которой называют предметы, действия, признаки и состояния. Оно объединяет звучание или написание и значение: набор звуков становится словом только тогда, когда что-то обозначает. У слова есть лексическое значение и грамматические признаки, а изменение этих признаков образует формы одного слова. Понимание строения слова помогает правильно говорить, писать, пользоваться словарями и выполнять разбор.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Слово — основная единица языка, служащая для называния предметов, действий, признаков и состояний. Например, «дом» называет предмет, «читать» — действие, «высокий» — признак. Это понятие нужно, чтобы понимать, из каких единиц строится речь.
Лексическое значение слова — то, что слово обозначает и что отличает его от других слов. Значение слова «снег» связано с природным явлением, а значение слова «мороз» — с холодом. Знание лексического значения помогает правильно выбирать и употреблять слова.
Грамматическое значение слова — значение рода, числа, падежа, времени, лица и других грамматических признаков. Например, в слове «книгами» выражены множественное число и творительный падеж. Эти сведения нужны, чтобы связывать слова в предложении.
Форма слова — разновидность одного и того же слова, изменённая по грамматическим признакам. Формы «река», «реки», «рекой» называют один и тот же предмет, но показывают разные падежи и число. Такое различие помогает передавать отношения слов в речи.
Слово объединяет звучание, написание и значение, потому что в речи мы воспринимаем его как произнесённую или записанную оболочку с определённым смыслом. Если оставить только звуки, получится бессмысленный набор, который нельзя использовать для сообщения. Поэтому значение превращает звуковую и буквенную последовательность в языковую единицу.
Лексическое значение называет предмет, действие или признак и тем самым отделяет одно слово от другого. Слова «идти» и «стоять» могут относиться к действиям человека, но обозначают разные действия. Сравнивая смысл, а не только звучание, мы понимаем, какое слово подходит к мысли.
Лексическое и грамматическое значения проявляются одновременно. В слове «учениками» лексическое значение называет учащихся, а грамматическое показывает множественное число и творительный падеж. Нельзя правильно использовать слово в предложении, учитывая только его смысл или только грамматические признаки.
Изменение грамматических признаков не создаёт нового слова, потому что основное лексическое значение остаётся прежним. В формах «дом», «дома», «домом» говорится об одном и том же предмете, меняется лишь его отношение к другим словам. Новое слово появляется тогда, когда меняется то, что названо: например, «дом» и «домовой» имеют разные лексические значения.
Контекст — это слова и предложения, окружающие нужное слово, — помогает точнее определить его смысл. Так, «лук» может обозначать овощ или оружие, но сочетание «нарезать лук» подсказывает первое значение. Контекст особенно важен для многозначных слов, поскольку выбирает подходящий смысл из нескольких возможных.
| Сторона слова | Что обозначает | Как распознать | Пример |
|---|---|---|---|
| Лексическое значение | Предмет, действие, признак или состояние | Задать вопрос: что слово называет? | «Река» — водный поток |
| Грамматическое значение | Род, число, падеж, время, лицо и другие признаки | Определить часть речи и её грамматические признаки | «Реками» — множественное число, творительный падеж |
| Лексическое и грамматическое значения вместе | Смысл слова и его положение в грамматической системе | Назвать, что обозначает слово, и указать его признаки | «Бежали» — двигались быстро; прошедшее время, множественное число |
| Формы одного слова | Один и тот же смысл с разными грамматическими признаками | Проверить, изменилось ли только грамматическое значение | «Река», «реки», «рекой» |
Сначала определите, что называет слово, а затем найдите его грамматические признаки. Если предмет, действие или признак остаётся тем же, перед вами формы одного слова. Если появляется новый смысл, нужно искать уже другое слово, даже при наличии общего корня.
Нужно определить, что обозначают слова «река», «бежать», «зелёный», и сформулировать их лексические значения. Для этого нельзя ограничиваться частью речи или вопросом к слову. Сначала нужно представить названный объект, действие или признак, а затем описать его точнее.
Ответ: «Река» — естественный водный поток; «бежать» — быстро двигаться; «зелёный» — имеющий зелёный цвет. Так сформулированы именно лексические значения, потому что описано содержание слов.
Нужно разобрать слово «книгами»: назвать его лексическое и грамматическое значения, часть речи, число и падеж. Удобно сначала определить, что обозначает слово, а затем поставить к нему вопросы и найти форму. Такой порядок отделяет смысл от грамматических признаков.
Ответ: «Книгами» — имя существительное; лексическое значение связано с книгами как произведениями, грамматическое значение — множественное число, творительный падеж. Это форма слова «книга».
Нужно сравнить пары «лес — леса» и «лес — лесной». В каждой паре есть общая часть, но сама по себе общая часть ещё не доказывает, что перед нами формы одного слова. Нужно проверить, сохранилось ли прежнее лексическое значение и изменилась ли только грамматика.
Ответ: «Лес» и «леса» — формы одного слова. «Лес» и «лесной» — разные однокоренные слова, потому что у них различаются лексические значения.
Ошибка: считать словом только звучание или написание. Её допускают, когда не спрашивают, что обозначает сочетание звуков; проверить себя можно, попробовав объяснить его смысл.
Ошибка: путать лексическое значение с грамматическими признаками. Причина — оба вида сведений относятся к одному слову; нужно отдельно ответить, что оно называет и какие признаки имеет.
Ошибка: принимать однокоренные слова за формы одного слова. Общая часть вводит в заблуждение, поэтому проверяйте, изменилось ли только число, падеж или другой признак, а не смысл.
Ошибка: называть изменённую форму новым словом. Чтобы избежать её, сравните основное значение: если оно сохранилось, перед вами форма, а не новое слово.
До изучения темы нужно знать, что слова состоят из звуков и букв и употребляются в речи и предложении. Это позволяет увидеть разницу между внешней оболочкой слова и его значением.
Лексическое и грамматическое значения понадобятся при изучении частей речи и морфологического разбора. Во время разбора нужно одновременно называть смысл слова и его грамматические признаки.
Тема помогает работать со словарями, строить предложения и изучать многозначность. Умение учитывать контекст позволяет выбрать точное значение слова и правильно употребить его.
Чем слово отличается от набора звуков или букв?
Слово имеет не только звучание и написание, но и значение. Набор звуков или букв, который ничего не обозначает, сам по себе словом не является.
Как отличить лексическое значение от грамматического?
Лексическое значение показывает, что именно называет слово: предмет, действие или признак. Грамматическое значение сообщает о его признаках, например о числе, падеже, времени или лице.
Почему «стол» и «столы» считаются формами одного слова?
У слов «стол» и «столы» сохраняется одно лексическое значение — предмет мебели. Меняется только грамматическое значение: единственное число заменяется множественным.
Чем форма слова отличается от однокоренного слова?
Форма слова отличается от исходного слова только грамматическими признаками. В однокоренном слове появляется новое лексическое значение, хотя общая часть и смысловая связь могут сохраняться.
Может ли одно слово иметь несколько лексических значений?
Да, одно слово может быть многозначным. Например, слово «ключ» может обозначать источник воды, инструмент для замка или способ решения задачи; точное значение помогает определить контекст.
Слово
