Слово

Определения и обозначения

Слово — основная единица языка, с помощью которой называют предметы, признаки, действия и другие явления. Например, слово «дерево» называет предмет, а «бежит» — действие. Слова нужны, чтобы люди могли сообщать друг другу о том, что видят, чувствуют и делают. Если мы знаем слова, нам легче понять речь другого человека и выразить собственную мысль.

Значение слова — то, что слово называет или сообщает. Например, значение слова «снег» можно объяснить как белые осадки, которые падают из облаков зимой. Чтобы разобраться в значении, можно задать вопрос или подобрать объяснение. Это помогает понять, о чём говорит человек, и выбрать подходящее слово для своей мысли.

Звучание слова — то, как его произносят и слышат. Когда мы говорим, слово воспринимают на слух, а произношение может немного различаться у разных людей. При этом смысл слова обычно остаётся тем же, если люди понимают его одинаково. Знание звучания помогает узнавать слова в устной речи и правильно произносить их.

Написание слова — то, как его изображают буквами на письме. Например, слово «кот» записывают буквами к, о, т. Написание позволяет сохранить слово, чтобы его можно было прочитать позже или передать человеку, который не слышит нашу речь. Буквы помогают различать слова, даже если на слух они похожи.

Как это устроено

Слова нужны, чтобы называть предметы, людей и явления. Поэтому, когда мы хотим узнать, о ком или о чём говорится, мы задаём вопросы «кто?» или «что?». Например, на вопрос «кто?» можно ответить словом «девочка», а на вопрос «что?» — словом «книга». Такие вопросы помогают выделить название среди других слов и понять, какой предмет имеется в виду.

Слова называют не только предметы, но и признаки, а также действия. Признак сообщает, какой предмет: например, дом может быть большой или деревянный. Действие показывает, что предмет или человек делает: собака лает, ребёнок читает. Поэтому вопрос к слову помогает выяснить, какую именно информацию оно передаёт.

Слово объединяет звучание и значение. Отдельный набор звуков не становится словом только потому, что его можно произнести: он должен что-то обозначать в языке. Когда мы слышим знакомое слово, мы узнаём его звучание и связываем его с тем, что оно называет. Так люди могут понять друг друга, даже если предмет или действие не находится перед ними.

В устной речи слова состоят из звуков, а в письменной передаются буквами. Звук можно произнести и услышать, а букву — написать и увидеть. Буквы служат условными знаками: они помогают записать слово так, чтобы другой человек мог прочитать его и восстановить знакомое звучание. Поэтому при чтении мы смотрим на буквы, а затем произносим слово и понимаем его значение.

Значение слова иногда зависит от того, о чём говорят. Например, «лук» может быть растением, которое едят, или оружием, из которого стреляют стрелами. Если предложение рассказывает о приготовлении еды, речь, скорее всего, о растении; если в нём есть лучник и стрела — об оружии. Слова вокруг помогают выбрать подходящее значение, поэтому нельзя толковать слово отдельно от предложения.

Что можно узнать о слове

Пользуйся таблицей, чтобы рассмотреть слово с разных сторон. Сначала можно произнести его, затем записать и объяснить, что оно обозначает. В последней строке проверь, называет ли слово предмет, признак или действие.

Разбор задач

Задача 1

Прочитай слова «дом», «красный», «бежит» и объясни, что называет каждое. Нужно не просто повторить слова, а определить их значение и вид обозначаемого. Для этого задай к каждому слову подходящий вопрос. Так станет понятно, какое слово называет предмет, какое — признак, а какое — действие.

1. К слову «дом» задаём вопрос «что?». Это название предмета, здания, в котором живут люди.
2. К слову «красный» задаём вопрос «какой?». Оно сообщает о признаке предмета — его цвете.
3. К слову «бежит» задаём вопрос «что делает?». Оно называет действие.

Ответ: «дом» называет предмет, «красный» — признак, «бежит» — действие. Вопросы помогают определить значение, потому что каждый из них подсказывает, какую информацию нужно искать. Если слово отвечает на вопрос «какой?», оно сообщает не о действии, а о признаке. Если отвечает на «что делает?», оно обозначает действие.

Задача 2

Соедини слова «собака», «большой», «лает» с вопросами «кто?», «какой?», «что делает?». В этой задаче нужно определить, что обозначает каждое слово. Начни с вопроса к слову, а не с попытки соединить их наугад. Затем проверь, подходит ли вопрос по смыслу.

1. «Собака» отвечает на вопрос «кто?», потому что так называют животное.
2. «Большой» отвечает на вопрос «какой?», потому что это признак предмета или существа.
3. «Лает» отвечает на вопрос «что делает?», потому что обозначает действие собаки.

Ответ: собака — кто?; большой — какой?; лает — что делает? Чтобы проверить выбор, составь короткие сочетания: большая собака, собака лает. Сочетания показывают, что слова связаны по смыслу, но обозначают разное. Этот способ пригодится, когда значение слова не сразу понятно.

Задача 3

Сравни слова «лук» в предложениях «Мама нарезала лук» и «Лучник натянул лук». Нужно выяснить, одинаковый ли смысл у одного и того же написанного слова. Прочитай каждое предложение целиком и обрати внимание на слова вокруг «лука». По ним можно понять, о каком предмете идёт речь в каждом случае.

1. В предложении о маме и нарезке речь идёт о продукте — растении, которое используют в еде.
2. В предложении о лучнике речь идёт об оружии, из которого стреляют стрелами.
3. Сравни два смысла: написание слова одинаковое, но значение в предложениях различается.

Ответ: слово «лук» имеет несколько значений; в первом предложении это растение, во втором — оружие. Значение помогает определить контекст — смысл предложения и слов вокруг. Если прочитать только слово «лук», нельзя точно понять, какое значение имеется в виду. Поэтому при встрече с многозначным словом сначала нужно учитывать всё предложение.

Типичные ошибки

Ошибка — считать отдельный звук или букву словом. Их могут путать, потому что звук и буква связаны со словом: звуки слышны в речи, а буквы видны в записи. Но отдельная буква или звук обычно ничего не называет, тогда как у слова есть значение. Проверь себя: если элемент только произносится или пишется, но не называет ничего, это ещё не слово.

Ошибка — путать звучание слова с его значением. Так бывает, потому что слово мы часто сначала слышим и сразу понимаем, но это разные стороны: звучание воспринимается на слух, а значение отвечает на вопрос «что оно обозначает?». Чтобы проверить себя, отдельно произнеси слово и отдельно объясни, что оно называет. Если получилось только повторить его, значение ещё не объяснено.

Ошибка — думать, что слова называют только предметы. Возможно, так кажется, потому что многие первые знакомые слова — это названия вещей и людей. Но слова также обозначают признаки, например «высокий», и действия, например «прыгает». Проверь себя вопросами: «какой?» поможет найти признак, а «что делает?» — действие.

Ошибка — выбирать значение многозначного слова без учёта предложения. Ученик может вспомнить первое знакомое значение и остановиться на нём, хотя в предложении имеется в виду другое. Чтобы проверить выбор, прочитай предложение целиком и найди подсказки в словах вокруг. Если выбранное значение подходит к смыслу предложения, ответ верный; если не подходит, нужно рассмотреть другое.

Связь с другими темами

Для изучения темы нужно различать звуки и буквы: звуки произносят и слышат, а буквы пишут и видят. Это помогает понять, как устная речь передаётся на письме и почему звучание слова не то же самое, что его написание. Знание значения слов пригодится при изучении частей речи, потому что слова могут обозначать предметы, признаки и действия. Оно также помогает строить понятные предложения и объяснять, что означает слово в конкретной ситуации.

Что запомнить

• Слово имеет звучание, написание и значение.
• Слова называют предметы, признаки и действия.
• На значение слова помогает указать вопрос.
• Одно слово может иметь несколько значений.
• Значение слова в предложении определяют по контексту.