Учимся писать сочинение

Определения и обозначения

Тема сочинения — то, о чём предстоит написать. Она помогает понять, какие вопросы относятся к будущему тексту, а какие уводят в сторону. Например, тема «Моя любимая книга» предполагает рассказ о книге и отношении к ней, а не пересказ всего её сюжета.

Основная мысль — главное, что автор хочет сказать о теме. Это не просто название предмета, а собственное суждение о нём. Определив основную мысль, легче выбрать подходящие факты и объяснить, как они связаны между собой.

План сочинения — последовательность пунктов, раскрывающих тему. По пунктам удобно распределить материал и увидеть, в каком порядке изложить мысли. Готовый текст можно сверить с планом: если пункт остался нераскрытым или части перепутаны, это заметно при проверке.

Абзац — часть текста, объединённая одной микротемой, то есть небольшим смысловым вопросом внутри общей темы. Абзацы делят сочинение на понятные читателю части. Если в одном абзаце собраны предложения о разных микротемах, ход мысли становится труднее проследить.

Как это устроено

Подготовка начинается с осмысления темы, потому что одни и те же слова можно понять слишком широко или слишком узко. Сначала своими словами сформулируй, о чём именно тебя просят написать. Затем наметь границы будущего текста: это поможет не пересказывать всё известное и не уходить в посторонние рассуждения. Если формулировка кажется общей, задай себе несколько уточняющих вопросов о предмете сочинения.

Далее нужно определить основную мысль: без неё сочинение легко превращается в набор сведений. Подумай, какой вывод или какое отношение должно остаться у читателя после текста. Основная мысль помогает отобрать материал: оставляй факты, наблюдения и примеры, которые её раскрывают. Благодаря этому отдельные предложения работают на общую цель, а не существуют сами по себе.

Когда мысль намечена, собери подходящий материал и отдели важное от второстепенного. Затем составь план, потому что даже хорошие подробности трудно понять, если они изложены в случайном порядке. Расположи пункты так, чтобы каждый следующий продолжал или уточнял предыдущий. Соотнеси с пунктами части будущего сочинения: так можно заранее заметить пропуски и понять, не слишком ли широк каждый пункт.

При написании связывай предложения внутри абзаца одной микротемой, иначе читателю придётся самому угадывать, почему рядом оказались разные мысли. Новый абзац помогает обозначить переход к следующей части, поэтому его выбирают по смыслу, а не произвольно. Переходы между абзацами тоже должны быть понятными: следующая часть может продолжать рассказ, пояснять причину или подводить к выводу. Тогда текст читается как целое, а не как набор отдельных фрагментов.

После написания перечитай сочинение целиком, потому что во время работы над отдельными предложениями легко не заметить общих проблем. Сначала проверь, отвечает ли текст теме и раскрывает ли пункты плана. Затем оцени связность и точность слов: нет ли повторов, неясных переходов и неподходящих выражений. В конце проверь орфографию и пунктуацию; при необходимости измени порядок частей или перепиши неудачные фразы.

Этапы работы над сочинением

Пользуйся таблицей как маршрутом: переходи к следующему этапу, когда понятен результат предыдущего. Если при проверке обнаружилась проблема, вернись к нужному шагу — например, пересмотри отбор материала или порядок пунктов. Такой способ помогает исправлять не только отдельные ошибки, но и весь текст.

Разбор задач

Задача 1. Напиши небольшой текст на тему «Моя любимая книга», сформулируй тему и основную мысль, составь план из трёх пунктов. Здесь важно не спутать название темы с тем, что ты собираешься о ней сказать. Сначала реши, какое впечатление или вывод должен передать текст, а потом подбери к нему части.

1. Запиши тему: «Моя любимая книга». Затем сформулируй основную мысль, например: «Эта книга нравится мне, потому что её герой учится отвечать за свои поступки». Тема называет предмет разговора, а основная мысль выражает отношение к нему.
2. Отбери сведения, которые помогут объяснить эту мысль: назови книгу, расскажи о герое и приведи пример его поступка. Подробности о других книгах или длинный пересказ сюжета здесь не нужны. Они не объясняют, почему именно эта книга стала любимой.
3. Составь план: 1) Какую книгу я выбрал; 2) Чем меня привлёк герой; 3) Почему эта книга мне дорога. Проверь, что пункты идут от знакомства с книгой к объяснению своего отношения. Каждый пункт станет отдельной частью сочинения.

Ответ. Тема — любимая книга, а основная мысль объясняет, почему она важна автору. План помогает перейти от названия книги к впечатлению и выводу. По нему можно написать текст и проверить, раскрыты ли все три части.

Задача 2. Подготовь сочинение-описание школьного двора: выбери детали, расположи их в подходящем порядке и раздели текст на абзацы. Описание должно помочь читателю представить двор, поэтому случайного перечня предметов недостаточно. Удобно двигаться от общего впечатления к отдельным подробностям.

1. Подумай, какое впечатление должен создавать двор, и выбери несколько заметных деталей: например, дорожки, деревья и спортивную площадку. Оставь то, что действительно помогает представить место. Для каждой детали можно отметить цвет, форму, расположение или другое точное наблюдение.
2. Расположи подробности так, чтобы читателю было легко мысленно осмотреть двор. Например, сначала опиши его в целом, затем дорожки и деревья, после этого — площадку. Такой порядок связывает наблюдения и не заставляет перескакивать с одного конца двора на другой.
3. Раздели текст на смысловые части: общее впечатление можно вынести в первый абзац, описание отдельных деталей — в следующие, а отношение к двору — в заключительный. Проверь, что в каждом абзаце предложения раскрывают одну микротему. Если мысль меняется, подумай, не нужен ли новый абзац.

Ответ. Для описания отбирают выразительные и точные подробности, а не перечисляют всё подряд. Последовательное расположение деталей помогает читателю представить двор. Абзацы отделяют общее впечатление, описание частей и итоговую оценку.

Задача 3. Переработай черновик сочинения о поступке героя: устрани повторы и отступления от темы, восстанови логические переходы и проверь текст. Не стоит исправлять только отдельные слова, не перечитав работу целиком. Сначала нужно выяснить, как черновик соотносится с основной мыслью.

1. Сформулируй основную мысль черновика и отметь предложения, которые её раскрывают. Найди повторы одной и той же информации и оставь наиболее точную формулировку. Сведения, не связанные с поступком героя и тем, что автор о нём думает, удали или перенеси только в том случае, если они действительно нужны для понимания.
2. Проверь порядок оставшихся частей и добавь понятные переходы. Например, читателю нужно объяснить, что привело героя к поступку, что он сделал и к каким последствиям это привело. Если одна часть появляется без подготовки, переставь её или уточни связь между событиями.
3. Перечитай исправленный вариант от начала до конца. Проверь, соответствует ли каждый абзац теме, понятны ли слова и не потерялась ли основная мысль. После смысловой проверки исправь орфографические и пунктуационные ошибки.

Ответ. Черновик редактируют целиком: убирают лишнее, уточняют последовательность и делают связи между частями понятными. После этого проверяют текст на соответствие теме и основной мысли. Последний шаг — вычитка слов, орфографии и пунктуации.

Типичные ошибки

Ученик принимает тему за готовую основную мысль и не формулирует, что хочет сказать о ней. Это происходит потому, что название темы кажется уже достаточным ответом. Проверь себя: можешь ли ты закончить фразу «Я пишу об этом, чтобы показать, что…»? Если нет, основную мысль ещё нужно определить.

В сочинение добавляют интересные сведения, которые не относятся к теме. Так бывает, когда хочется использовать всё, что известно, но лишние подробности уводят читателя от главного. Спроси о каждом фрагменте, помогает ли он раскрыть тему и основную мысль. Если связи нет, убери его или объясни, зачем он нужен.

Пункты плана перечисляют в случайном порядке или формулируют слишком широко. Из-за этого план не подсказывает, что писать сначала и что раскрыть в каждой части. Проверь, продолжают ли пункты друг друга и можно ли по каждому из них понять содержание отдельной части. При необходимости уточни формулировки или поменяй пункты местами.

Абзацы делят произвольно либо объединяют в один абзац разные микротемы. Тогда читателю трудно увидеть, где меняется ход мысли. Перечитай каждый абзац и сформулируй его тему одним коротким предложением. Если подходят две несвязанные формулировки, раздели абзац; если соседние абзацы раскрывают одну мысль, проверь, нужен ли между ними переход.

Связь с другими темами

Перед написанием сочинения полезно уметь строить связный текст, выделять его тему и главную мысль, составлять план. Эти навыки помогают понять задачу и не терять нить рассуждения. Если читатель уже умеет связывать предложения и части текста, ему легче раскрыть замысел в сочинении.

Планирование и редактирование нужны не только для сочинений. Они пригодятся при написании изложений, подготовке ответов на вопросы по тексту и создании других письменных высказываний. Во всех этих случаях важно отбирать подходящий материал, излагать его последовательно и проверять готовую работу.

Что запомнить

• Сначала нужно понять тему сочинения.
• Основная мысль определяет, что именно сказать о теме.
• Материал отбирают в соответствии с темой и основной мыслью.
• План задаёт порядок частей сочинения.
• Каждый абзац раскрывает отдельную микротему.
• Готовый текст нужно перечитать и отредактировать.