§ 6. Чтение как вид речевой деятельности

Определения и обозначения

Чтение — вид речевой деятельности, при котором человек воспринимает письменный текст и извлекает из него информацию. Читатель не просто видит слова, а понимает их смысл и связывает отдельные части сообщения. Это определение нужно, чтобы отличать чтение от механического просмотра букв.

Изучающее чтение — чтение, направленное на глубокое и точное понимание содержания текста и значимых деталей. При таком чтении важно разобраться в мыслях автора, доказательствах и связях между фактами. Оно нужно, когда материал предстоит пересказать, объяснить или применить.

Ознакомительное чтение — чтение для общего представления о теме, основном содержании и назначении текста. Читатель определяет, о чём говорится и какую главную мысль раскрывает автор, не разбирая пока каждую деталь. Такой способ помогает быстро понять, подходит ли текст для дальнейшей работы.

Просмотровое и поисковое чтение — быстрый просмотр текста для оценки его содержания и целенаправленного нахождения нужной информации. Просмотровое чтение отвечает на вопрос, стоит ли читать текст подробнее, а поисковое помогает найти конкретный факт или объяснение. Эти виды экономят время при работе с большими материалами.

Как это устроено

Чтение относится к рецептивным видам речевой деятельности, потому что читатель принимает уже созданное автором сообщение. Смысл не передаётся в готовом виде: его приходится восстанавливать по словам, предложениям и общей логике текста. Поэтому чтение включает восприятие, понимание и осмысление информации.

Понимание письменного текста начинается с распознавания языковых средств: слов, грамматических форм и знаков препинания. Затем читатель устанавливает связи между предложениями и абзацами, иначе отдельные факты останутся разрозненными. Прежние знания помогают точнее истолковать новые сведения и заметить, что в тексте является главным.

Цель чтения определяет, насколько подробно и быстро нужно работать с текстом. Если требуется только решить, о чём материал, достаточно выделить тему и основную мысль, а чрезмерное внимание к деталям будет тратить время. Для подготовки ответа или изучения новой темы, наоборот, необходимы медленное чтение, анализ и проверка понимания.

При ознакомительном чтении читатель сначала выделяет тему, основную информацию и назначение текста. Он следит за заголовком, началом и концом, ключевыми словами и общей последовательностью мыслей. Такой подход позволяет составить целостное представление, не останавливаясь на каждом незнакомом слове.

Изучающее чтение требует вдумчивой работы с содержанием и деталями. Читатель задаёт вопросы к тексту, выделяет важные положения, устанавливает связи и перечитывает трудные фрагменты, если смысл остался неясен. Просмотровое чтение помогает быстро решить, стоит ли обращаться к материалу, а поисковое направляет внимание на конкретные сведения с помощью ключевых слов, заголовков и структуры.

Виды чтения и их назначение

Таблица помогает сопоставить не только названия видов чтения, но и их практическое назначение. Сначала определите цель задания, затем выберите соответствующую строку и используйте указанные ориентиры. В реальной работе виды чтения могут сочетаться: например, после просмотра текста выполняют поисковое чтение.

Разбор задач

Задача 1

Условие: перед чтением статьи о новом явлении нужно определить, о чём она и какую тему раскрывает. Подробно запоминать все примеры пока не требуется. Нужно выбрать способ чтения и объяснить его применение.

1. Определите результат: требуется общее представление, а не полное усвоение материала.
2. Обратите внимание на заголовок, начало текста, ключевые слова и абзацы.
3. Сформулируйте тему и основную мысль, не задерживаясь на второстепенных деталях.

Ответ: следует применить ознакомительное чтение. Оно позволит понять тему и основное содержание статьи, а при необходимости позже перейти к изучающему чтению.

Задача 2

Условие: учебный текст нужно прочитать так, чтобы затем объяснить, как связаны его основные положения. Одного общего впечатления недостаточно. Выберите способ работы и составьте последовательность действий.

1. Сначала прочитайте текст целиком и определите его главную мысль.
2. Затем выделите важные детали, причины, следствия и переходы между положениями.
3. Проверьте себя по вопросам к тексту и перечитайте места, смысл которых вызывает сомнение.

Ответ: нужно использовать изучающее чтение. Его результатом станет не только знание темы, но и понимание внутренних связей, благодаря которому материал можно последовательно объяснить.

Задача 3

Условие: в длинном тексте требуется найти абзац, где указана причина описанного события, и подтвердить ответ словами автора. Читать весь материал одинаково медленно нерационально. Нужно определить порядок поиска.

1. Сформулируйте искомую информацию: название события и его возможную причину.
2. Выделите ключевые слова, например слова почему, причина, из-за, поэтому, и быстро просмотрите текст.
3. Прочитайте найденный абзац вместе с соседними предложениями и проверьте, действительно ли он отвечает на вопрос.

Ответ: применяется поисковое чтение. Найденный фрагмент нужно подтвердить контекстом и словами автора, иначе случайное совпадение ключевого слова может привести к ошибке.

Типичные ошибки

Читать любой текст одинаково внимательно. Так поступают, потому что привычно связывают хорошее понимание только с медленным чтением. Проверьте себя вопросом: какая цель поставлена и действительно ли нужны все детали.

Путать ознакомительное чтение с изучающим. Общее понимание темы ещё не означает, что читатель усвоил доказательства и подробности. Чтобы проверить себя, попробуйте пересказать не только тему, но и важные связи между положениями.

Читать весь текст медленно при поиске ответа. Такая ошибка возникает, когда ученик не формулирует заранее, какие сведения ему нужны. Сначала назовите искомый факт и ключевые слова, а после нахождения фрагмента прочитайте его внимательно.

Делать вывод по одному слову или заголовку. Отдельный элемент может иметь другой смысл в контексте, поэтому быстрый просмотр иногда вводит в заблуждение. Проверьте найденное место по соседним предложениям и сопоставьте его с вопросом.

Связь с другими темами

Для чтения полезно знать, что такое текст, тема, основная мысль и ключевые слова. Эти понятия служат ориентирами: они помогают понять содержание и не потерять главную информацию среди деталей.

Навыки чтения нужны при работе с учебными и научными текстами, подготовке пересказа, доклада и ответов на вопросы. Выбор подходящего способа чтения помогает распределить внимание и время.

При подготовке к изложению и сочинению разные виды чтения дополняют друг друга. Сначала можно просмотреть материал, затем ознакомиться с его содержанием, найти нужные сведения и изучить важные фрагменты.

Что запомнить

• Чтение — рецептивный вид речевой деятельности.
• Способ чтения выбирают в зависимости от цели.
• Ознакомительное чтение даёт общее представление о тексте.
• Изучающее чтение требует глубокого понимания содержания и деталей.
• Просмотровое чтение помогает быстро оценить текст.
• Поисковое чтение нужно для нахождения конкретной информации.