§ 26. Употребление местоимений в речи

Определения и обозначения

Местоимение — самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количество, но не называет их: я, этот, столько. Его значение зависит от контекста: слово он само по себе не сообщает, о ком идёт речь. Поэтому, чтобы понять местоимение, нужно учитывать соседние слова и ситуацию. Это помогает точно истолковать текст, а не угадывать смысл.

Антецедент — слово или сочетание слов, к которому отсылает местоимение. Например, в предложении «Ученик открыл книгу и прочитал её» антецедент местоимения её — слово книгу. Найдя антецедент, читатель понимает, о каком предмете говорится. Если подходящих слов несколько, связь может стать неясной, и фразу придётся уточнить.

Личные местоимения указывают на участников речи или предметы: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Для правильного употребления нужно различать лицо, число и падеж: я — меня — мне, он — его — ему. Падежная форма показывает, какую роль местоимение выполняет в предложении и с каким словом оно связано. Неверный выбор формы может нарушить грамматическую связь.

Возвратно-притяжательное местоимение свой указывает, что предмет принадлежит действующему лицу или субъекту высказывания. В сочетании «Лена взяла свою тетрадь» тетрадь принадлежит Лене. Форма свой согласуется с существительным: своя тетрадь, своё письмо, свои вещи. Это местоимение помогает показать принадлежность без двусмысленности.

Как это устроено

Значение местоимения устанавливается по ближайшему контексту: нужно найти слово, к которому оно относится, и проверить смысловую связь. Например, в предложении «На столе лежала папка; её открыли» местоимение её указывает на папку. Если рядом есть несколько существительных подходящего рода и числа, одной грамматической формы недостаточно, чтобы определить нужное. Тогда контекст должен прояснять связь, иначе читатель может понять фразу по-разному.

При повторном упоминании местоимение позволяет не называть предмет заново: «Мы нашли письмо и прочитали его». Это делает текст компактнее и связывает предложения между собой. Но замена полезна только тогда, когда ясно, что именно заменено. Если в предыдущей фразе названы два возможных предмета, читателю придётся угадывать, поэтому лучше повторить существительное или перестроить предложение.

Форма личного местоимения определяется лицом, числом, падежом и его синтаксической ролью. Сравни: «позвонил ей» и «позвонил с ней» — предлог и смысловая связь требуют разных падежных форм. После некоторых предлогов у местоимений третьего лица появляется н: у него, к ней, перед ними. Нормативная форма определяется грамматикой, а не тем, как сочетание привычнее звучит; поэтому говорят «подойди к ней», а не «к ей».

Местоимение свой соотносится с действующим лицом, но согласуется в роде, числе и падеже с предметом принадлежности: «Павел взял свою сумку», «Павел взял свои документы». Его, её и их обычно указывают на принадлежность другому лицу или предмету: «Павел взял её сумку» — сумка принадлежит ей. Если вместо свой употребить его при принадлежности самому Павлу, смысл изменится или станет неясным. Поэтому при выборе нужно установить, кто действует и кому принадлежит предмет.

В литературной речи следует избегать ненормативных форм, лишних местоимений и неоправданного повтора. Разговорное «ихний» в нейтральном письменном тексте заменяют на их, а местоимение не ставят вместо каждого существительного автоматически. При редактировании полезно проверить, не затрудняет ли местоименная цепочка понимание и не смешаны ли разговорный и книжный стили. Иногда повтор существительного делает фразу точнее и легче для чтения.

Употребление местоимений: выбор формы и смысловая связь

Пользуйся таблицей как памяткой при редактировании: сначала найди местоимение, затем проверь его связь и форму. Если ориентир не соблюдён, измени местоимение или перестрой предложение. Один и тот же пример может требовать нескольких проверок.

Разбор задач

Задача 1. Отредактируйте предложение: «Когда Ольга встретила Марину, она уже спешила домой». Уточните, кто спешил. Здесь местоимение она может относиться и к Ольге, и к Марине. Поэтому нужно выбрать нужный смысл и сделать его явным.

1. Находим местоимение она и проверяем, какие слова подходят к нему по роду и числу.
2. Видим два возможных антецедента: Ольга и Марина; грамматическая форма не помогает выбрать один.
3. Если спешила Ольга, повторяем её имя; если Марина — указываем это прямо.

Ответ: «Когда Ольга встретила Марину, Ольга уже спешила домой»; или: «Когда Ольга встретила Марину, Марина уже спешила домой». Повтор имени здесь оправдан, потому что устраняет двусмысленность.

Задача 2. Исправьте формы: «Подойди к ей»; «Ихний класс победил»; «Он гордился его успехом», если речь идёт об успехе самого героя. В каждом случае нужно проверить норму или принадлежность. Простая замена на первое похожее слово может не передать нужный смысл.

1. После предлога к требуется форма дательного падежа личного местоимения третьего лица с н: к ней.
2. Форма ихний разговорная и не соответствует литературной норме; правильно: их класс.
3. Устанавливаем, что успех принадлежит самому герою, поэтому вместо его выбираем свой.

Ответ: «Подойди к ней»; «Их класс победил»; «Он гордился своим успехом». В последнем предложении форма своим согласуется со словом успехом, а принадлежность относится к герою.

Задача 3. Отредактируйте фрагмент: «Учитель поговорил с учеником после его ответа, потому что он был неясным». Нужно понять, чей ответ был неясным, и убрать неясную связь местоимений. Слово его может указывать на учителя или ученика, а он — на одного из участников либо на ответ. Поэтому одного изменения формы может быть недостаточно.

1. Находим местоимение его и отмечаем два возможных источника смысла: учитель и ученик.
2. Проверяем местоимение он: оно может быть понято как указание на ответ, но соседство нескольких существительных затрудняет чтение.
3. Заменяем неясные местоимения нужными существительными и выбираем порядок слов, который подчёркивает смысл.

Ответ: если неясным был ответ ученика: «После ответа ученика учитель поговорил с ним, потому что ответ был неясным». Ещё яснее: «Учитель поговорил с учеником после того, как ответ ученика оказался неясным». Повтор существительного здесь лучше двусмысленной местоименной замены.

Типичные ошибки

Местоимение оставляют после нескольких слов, к которым оно может относиться. Так происходит, потому что автор помнит исходный смысл и не замечает, что читатель его не знает. Проверь себя: выпиши все возможные антецеденты; если их больше одного, уточни фразу.

Форму выбирают по звучанию, а не по падежу и управлению: например, пишут «к ей». Такая ошибка возникает, когда форму не связывают с предлогом и грамматической ролью. Задай вопрос от предлога и проверь нормативную форму: подойти к кому? — к ней.

Вместо свой употребляют его, её или их, хотя предмет принадлежит действующему лицу. Часто автор ориентируется на ближайшее слово и упускает, кто совершает действие. Уточни, чья это вещь: если она принадлежит субъекту, обычно нужно свой; если другому лицу — его, её или их.

Разговорную форму ихний считают допустимой в любой письменной речи или заменяют местоимением каждый повтор существительного. Первое нарушает литературную норму, второе может сделать текст тяжёлым и неясным. Проверь стиль и связь: используй их вместо ихний, а местоимение оставляй только при понятном антецеденте.

Связь с другими темами

Для работы с местоимениями нужно знать их разряды, склонение и синтаксические функции: без этого трудно выбрать форму в конкретном предложении. Также важно находить грамматическую основу и устанавливать связи между словами, чтобы определить, кто действует и к кому относится местоимение. Эти навыки помогают редактировать сочинения и другие тексты. Они пригодятся и при изучении местоименной связи — способа соединять предложения в тексте с помощью местоимений.

Что запомнить

• Местоимение должно иметь понятную смысловую опору в контексте.
• Если у местоимения несколько возможных антецедентов, фразу следует уточнить.
• Форму личного местоимения выбирают с учётом падежа и управления.
• После некоторых предлогов у личных местоимений третьего лица появляется н: к нему, у неё, с ними.
• Свой указывает на принадлежность действующему лицу.
• Форма «ихний» не относится к литературной норме.
• Местоименная замена помогает избежать повтора только тогда, когда не затемняет смысл.