"Русский язык", Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Косвенная речь помогает передать чужие слова, мысли или чувства не дословно, а частью сложноподчинённого предложения. Слова автора становятся главным предложением, а содержание высказывания — придаточным изъяснительным. Для сообщения обычно используют союз что, для общего вопроса — ли, для вопроса с вопросительным словом оставляют это слово, а просьбу часто передают с помощью чтобы. При преобразовании учитывают, кто говорит, и убирают кавычки с двоеточием.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Косвенная речь — передача чужого высказывания не дословно, а в форме сложноподчинённого предложения. Это значит, что мы пересказываем содержание слов, а не воспроизводим их точно. Такой способ нужен, когда важно сообщить, что сказал или подумал человек, не цитируя его. Например: Учитель сказал, что урок скоро начнётся.
Главное предложение — часть конструкции с глаголом речи, мысли или чувства, от которой задаётся вопрос к косвенной речи. В примере «Учитель сказал, что урок начнётся» главная часть — «Учитель сказал». Она показывает, кто и что сделал, и помогает понять, к кому относятся передаваемые слова.
Придаточное изъяснительное — часть сложноподчинённого предложения, раскрывающая содержание слов, мыслей или чувств. К нему от главной части можно задать вопросы «что?», «о чём?» или «чего?». Оно нужно, чтобы сообщить само содержание: например, что именно сказал учитель. Части связываются подчинительной связью.
Союз или союзное слово — средство связи главного предложения с косвенной речью: что, чтобы, ли, кто, где, когда и другие. Союз связывает части, но сам по себе не отвечает на вопрос, а союзное слово также является членом придаточного. Выбор зависит от того, передаётся сообщение, вопрос или просьба. Благодаря этому связь частей сохраняет смысл исходных слов.
При преобразовании прямой речи слова автора становятся главным предложением, а содержание чужого высказывания — придаточным изъяснительным. Так происходит потому, что пересказ строится от глагола речи, мысли или чувства: от него мы задаём вопрос к тому, что нужно передать. Например, в предложении «Учитель сказал: “Урок скоро начнётся”» слова о начале урока отвечают на вопрос «что сказал?». Поэтому получается: «Учитель сказал, что урок скоро начнётся».
Средство связи выбирают по смыслу, иначе косвенная речь перестанет передавать тип исходного высказывания. В сообщении обычно нет вопросительной конструкции, поэтому подходит союз что: «Она сообщила, что поезд прибыл». Общий вопрос предполагает ответ «да» или «нет», и его удобно передать с помощью ли: «Она спросила, прибыл ли поезд». Если в вопросе есть слова кто, где или когда, их обычно сохраняют: «Он спросил, где находится вокзал».
Просьба или приказ не являются обычным сообщением: говорящий побуждает кого-то к действию. Поэтому для передачи такого смысла часто используют чтобы и форму глагола, подходящую к конструкции: «Мама попросила, чтобы я помог ей». Иногда возможно перестроить фразу иначе, например «попросила меня помочь». Важно не подменить просьбу сообщением о том, что действие уже совершено.
При пересказе меняются местоимения, формы глаголов и другие слова, связанные с лицом и точкой зрения. Прямая речь сохраняет взгляд того, кто произносит реплику, а косвенную формулирует рассказчик; поэтому «я», «ты», «мне» могут относиться уже к другим участникам. Например, если отец говорит сыну «Позвони мне», при пересказе получится: «Отец попросил сына позвонить ему». Перед заменой нужно определить, кто говорит, к кому обращается и о ком идёт речь.
Косвенную речь оформляют без кавычек и двоеточия, поскольку чужие слова уже не цитируются отдельно. Главное и придаточное становятся частями одного сложноподчинённого предложения, поэтому между ними ставится запятая: «Девочка сказала, что устала». При этом важно сохранить повествовательный, вопросительный или побудительный характер исходной реплики. Конечный знак выбирают по всему новому предложению: вопросительный знак нужен, если вопросительным стало всё предложение, а не просто потому, что в исходной прямой речи был вопрос.
В таблице сопоставлены тип исходной реплики, средство связи и то, что нужно изменить при пересказе. Используйте её как последовательность действий: сначала определите, что передаётся — сообщение, вопрос или побуждение, затем выберите связь и перестройте фразу. В последней строке собраны правила оформления, общие для косвенной речи.
| Вид исходного высказывания | Средство связи | Схема косвенной речи | Что изменяется при передаче |
|---|---|---|---|
| Повествовательное сообщение | Союз что | Слова автора + что + сообщение | Лицо и слова, связанные с точкой зрения |
| Общий вопрос | Союз-частица ли | Слова автора + ли + содержание вопроса | Порядок слов и местоимения с учётом говорящего |
| Вопрос с вопросительным словом | Союзное слово: кто, где, когда и другие | Слова автора + вопросительное слово + содержание | Лицо и формы слов при необходимости |
| Побуждение или просьба | Обычно чтобы | Слова автора + чтобы + действие | Форму глагола, местоимения и того, к кому обращаются |
| Местоимения и формы глагола | Зависят от контекста | Замена по смыслу, не механически | Лицо говорящего и точку зрения рассказчика |
| Знаки препинания | Запятая между частями | Главная часть, придаточная часть | Кавычки и двоеточие убираются |
Задача 1. Преобразовать предложение «Учитель сказал: “Урок начнётся через пять минут”» в предложение с косвенной речью. Сначала определим, что в кавычках заключено обычное сообщение, а не вопрос или просьба. Значит, потребуется придаточное изъяснительное с союзом что. Слова автора «Учитель сказал» станут главной частью.
Ответ: Учитель сказал, что урок начнётся через пять минут. Получилось одно сложноподчинённое предложение с придаточной частью, которая раскрывает содержание слов учителя. Точка в конце относится ко всему предложению.
Задача 2. Преобразовать вопрос «Маша спросила: “Ты пойдёшь с нами?”» в косвенную речь. Это общий вопрос: на него можно ответить «да» или «нет», и вопросительного слова в реплике нет. Поэтому союз что здесь не подходит, а содержание вводится с помощью ли. Также нужно понять, к кому Маша обращалась на «ты».
Ответ: Маша спросила, пойдёшь ли ты с нами. Здесь сохраняется смысл вопроса, но отдельный вопросительный знак из реплики не переносится автоматически. Если вопросительным является всё предложение, например «Маша спросила, пойдёшь ли ты с нами?», в конце ставится вопросительный знак.
Задача 3. Преобразовать реплику «Отец попросил: “Позвони бабушке вечером и расскажи ей о поездке”» в косвенную речь. Это побуждение: отец не сообщает о звонке, а просит выполнить действие. Поэтому при перестройке подойдёт чтобы, а обращение нужно связать с тем, кого попросили. Из исходной фразы не названо, кому именно отец адресовал просьбу, поэтому это следует показать из контекста или обозначить как «меня» только если речь идёт о рассказчике.
Ответ: Отец попросил, чтобы я позвонил бабушке вечером и рассказал ей о поездке. Форма «я» подходит, если отец обращался к рассказчику; при другом адресате нужно выбрать его лицо и местоимение. Так передаётся просьба, а не просто факт произнесения слов.
Одна ошибка — оставить в косвенной речи кавычки и двоеточие: например, оформить пересказ как прямую речь. Так происходит, когда ученик меняет только слова внутри реплики и забывает, что теперь это придаточная часть. Проверьте себя: если содержание введено союзом что, ли или чтобы и грамматически зависит от главной части, кавычки и двоеточие обычно не нужны. Между частями вместо них ставится запятая.
Другая ошибка — использовать союз что после вопросительного высказывания: «Он спросил, что я приду?» Такая замена может превратить вопрос в сообщение и нарушить его смысл. Ошибку допускают, потому что выбирают союз по привычке, не определив вид исходной реплики. Спросите себя, был ли это общий вопрос или вопрос с вопросительным словом: для первого подходит ли, для второго сохраняют слова вроде где или когда.
Механически заменять местоимения тоже опасно: можно решить, что любое «я» превращается в «он», хотя всё зависит от того, кто рассказывает и чьи слова передаёт. Из-за такой подстановки меняется участник действия или становится непонятно, о ком говорится. Сначала установите говорящего, адресата и лицо, от чьего имени построен пересказ. Затем прочитайте получившееся предложение и проверьте, совпадают ли действующие лица с исходной ситуацией.
Если забыть запятую между главным и придаточным, граница частей сложноподчинённого предложения останется не обозначена. Это случается, когда ученик воспринимает всё предложение как одну фразу и не ищет грамматические основы. Найдите главную часть со словами автора и придаточную, которая отвечает на вопрос от неё. Между ними поставьте запятую: «Она сказала, что придёт».
Чтобы правильно преобразовывать прямую речь, нужно узнавать слова автора и понимать, где заканчивается чужая реплика. Пригодятся правила постановки кавычек и двоеточия при прямой речи, а также умение находить главную и придаточную части сложноподчинённого предложения. Косвенная речь тесно связана с придаточными изъяснительными: именно они раскрывают содержание сообщения, вопроса или просьбы. Эти навыки помогают пересказывать диалоги, цитаты, интервью и эпизоды художественных произведений, сохраняя смысл и участников разговора.
Чем косвенная речь отличается от прямой?
Прямая речь передаёт слова дословно и обычно выделяется кавычками. Косвенная передаёт содержание чужих слов в придаточной части сложноподчинённого предложения, поэтому кавычки и двоеточие не нужны.
Почему после глагола речи иногда ставится что, а иногда ли или чтобы?
Средство связи выбирают по смыслу исходного высказывания. Союз что обычно вводит сообщение, ли или вопросительное слово — вопрос, а чтобы — просьбу или побуждение.
Нужно ли сохранять вопросительный знак в косвенной речи?
Сам вопросительный знак из прямой речи обычно не сохраняют: знак в конце зависит от всего предложения. Если главное предложение само является вопросом, ставят вопросительный знак, например: Маша спросила, пойдёшь ли ты с ними?
Как изменять местоимения и глаголы при преобразовании прямой речи?
Их изменяют так, чтобы было ясно, кто теперь передаёт слова и о ком говорится. Например, если отец обращается к сыну со словами «Позвони мне», при пересказе получится: отец попросил сына позвонить ему.
Можно ли передать диалог косвенной речью?
Да, реплики можно передать как содержание слов разных участников. При этом нужно сохранить, кто что сказал или спросил, и изменить местоимения и формы глаголов с учётом говорящего.
§ 38. Косвенная речь
