"Русский язык. Теория 5-9 классы. Углубленное изучение", Бабайцева В.В.
Вид глагола показывает, как говорящий представляет действие: как процесс, повторение или действие без указания на завершение либо как завершённое действие с результатом. Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать?, совершенный — что сделать? Сравнивая глаголы близкого значения, можно образовать видовую пару и точнее понять смысл предложения. При этом не у каждого глагола есть такая пара, а одного вопроса иногда недостаточно: нужно учитывать значение и контекст.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Вид глагола — грамматический признак, который показывает, как представлено действие: как протекающее или повторяющееся либо как завершённое. Он помогает понять, на что обращает внимание говорящий: на ход действия или на его результат. Например, в словах читать и прочитать действие названо по-разному.
Глаголы несовершенного вида обозначают действие без указания на его завершённость и отвечают на вопрос что делать? Например, что делать? — читать. Такой вопрос помогает распознать вид, а значение слова подсказывает, представлено ли действие как процесс или повторение.
Глаголы совершенного вида обозначают завершённое действие и отвечают на вопрос что сделать? Например, что сделать? — прочитать. Этот вид нужен, когда действие показано как доведённое до результата. Сам по себе он, однако, не подтверждает, что действие действительно произошло.
Видовая пара — два глагола с близким лексическим значением, один из которых несовершенного, а другой совершенного вида. Например, решать — решить: оба глагола называют решение задачи, но по-разному представляют действие. Понятие пары помогает сравнивать значения и проверять, верно ли определён вид.
Вид зависит от того, как мы представляем действие. Его можно показать изнутри — как процесс, повторение или занятие без внимания к результату, а можно назвать как завершённый факт. Поэтому один и тот же смысловой центр бывает выражен глаголами разных видов, и вид меняет взгляд на действие.
Вопросы что делать? и что сделать? служат удобной проверкой: первый обычно задают к глаголу несовершенного вида, второй — к совершенному. Но вопрос нельзя отделять от значения слова, потому что одна лишь форма вопроса не объясняет, что именно обозначает глагол. Сначала поставь вопрос, а затем проверь, показывает ли слово процесс или завершение.
Видовую пару составляют не любые два похожих слова, а глаголы, которые называют близкое действие и различаются видом. Например, решать — решить: можно решить задачу, выполняя действие, а можно сообщить о его завершении. Сопоставление слов помогает проверить определение: если значения слишком разные, пары нет.
Видовые пары могут образовываться разными способами. К глаголу могут добавляться приставка или суффикс, а иногда меняется часть основы: например, решать — решить. Но изменение слова должно сохранять основное значение действия; иначе перед нами просто родственные по звучанию глаголы, а не видовая пара.
Не каждый глагол образует пару. Это происходит потому, что не для всякого действия в языке есть близкий глагол другого вида с тем же основным значением. Поэтому нельзя механически добавлять приставку или подбирать похожее слово: нужно сначала определить смысл глагола, а затем проверить, подходит ли ему слово другого вида.
| Свойство | Несовершенный вид | Совершенный вид |
|---|---|---|
| Вопрос | Что делать? | Что сделать? |
| Значение действия | Процесс, повторение или действие без указания на завершённость | Действие представлено как завершённое |
| Указание на завершённость и результат | Завершённость и результат не подчёркиваются | Действие доведено до результата |
| Пример глагола | строить | построить |
| Пример видовой пары | решать | решить |
Сначала найди в таблице вопрос, подходящий к глаголу, а затем сравни значение в соседних столбцах. Если сомневаешься, проверь, показывает ли глагол процесс или завершённость. Примеры в последней строке удобно рассматривать вместе: так видно, что пара объединяет слова разных видов с близким значением.
Нужно определить вид глагола читать, не ориентируясь только на его звучание. Проверим слово с помощью вопроса и значения. Затем сформулируем ответ, указав оба признака.
Ответ: читать — глагол несовершенного вида. Мы распознали его по вопросу что делать? и по значению действия без указания на завершённость.
В условии даны четыре глагола, поэтому сначала разберём каждый отдельно. Затем сопоставим слова с близким значением: именно близость значения, а не сходство букв, позволяет составить пару. В конце проверим, что в каждой паре глаголы разных видов.
Ответ: несовершенный вид — строить, повторять; совершенный вид — построить, повторить. Видовые пары: строить — построить, повторять — повторить. В каждой паре глаголы называют близкое действие, но по-разному представляют его.
Здесь нужно учитывать не только отдельное слово, но и смысл предложения. Сравним, что сообщает каждый глагол: внимание уделено процессу или действию с результатом. Для проверки зададим к глаголам вопросы.
Ответ: писала — несовершенный вид, написала — совершенный вид. В первом предложении действие представлено как процесс, а во втором — как завершённое с результатом. Различие видно и по вопросам, и по смыслу каждого предложения.
Ошибка — определять вид только по окончанию глагола. Так делают, потому что окончания заметны и кажутся простым признаком, но вид устанавливается не по одной внешней части слова. Проверь себя: задай вопрос и сопоставь его со значением глагола.
Не следует считать, что совершенный вид всегда сообщает о действии, которое действительно произошло. Такое впечатление возникает из-за слов «завершённое действие», однако вид показывает способ представления действия, а не подтверждает сам факт. Проверь, что сообщает всё предложение, а не только форма глагола.
Нельзя подбирать видовую пару к любому глаголу. Ошибка появляется, когда кажется, что у каждого слова обязательно должен быть парный вариант. Проверь, существует ли глагол другого вида с близким основным значением; если такого нет, не нужно придумывать пару.
Общая часть слова ещё не доказывает, что глаголы образуют видовую пару. Приставка или суффикс могут изменить значение, и тогда похожие слова называют разные действия. Сравни их смысл: пара возможна только при близком значении и различии видов.
Чтобы изучать вид, нужно уметь находить глагол и задавать вопросы что делать? и что сделать? Эти навыки помогают применять правило не только к отдельным словам, но и к предложениям. Понимание вида позволяет точнее выбирать глагольные формы в речи и различать, как представлено действие.
Вид понадобится и при изучении времён и других грамматических признаков глагола. Он помогает увидеть, какую информацию сообщает глагол вместе с другими его признаками. Поэтому, разбирая слово, полезно рассматривать его вопрос, значение и место в предложении.
Как быстро определить вид глагола?
Поставь к глаголу вопрос: что делать? — несовершенный вид, что сделать? — совершенный. Затем проверь значение: действие представлено как процесс или как завершённое с результатом.
Почему к глаголу задают вопросы что делать? и что сделать?
Эти вопросы помогают различать два вида глагола. Вопрос что делать? связан с несовершенным видом, а что сделать? — с совершенным.
Чем различаются глаголы совершенного и несовершенного вида?
Несовершенный вид показывает процесс, повторение или действие без указания на завершённость. Совершенный вид представляет действие как завершённое.
Как проверить, что два глагола образуют видовую пару?
Проверь, близки ли глаголы по основному значению и различаются ли видом. Например, решать — решить: оба слова называют одно действие, но первое показывает его как процесс, а второе — как завершённое.
У каждого ли глагола есть видовая пара?
Нет, некоторые глаголы употребляются только в одном виде. Поэтому нельзя подбирать пару только по похожему звучанию или общей части слова: сначала нужно проверить близость значений.
§ 76. Виды глагола
