Склонение имён существительных во множественном числе

Определения и обозначения

Множественное число имени существительного — это форма слова, которая обозначает два или несколько предметов, лиц или явлений: книги, ученики, окна. Узнать её можно по значению и по форме слова, сравнив его с единственным числом: книга — книги. Для определения начальной формы нужно поставить слово в единственное число, именительный падеж: ученики — ученик.

Склонение имён существительных во множественном числе — это изменение существительных по падежам при сохранении значения нескольких предметов: ученики, учеников, ученикам. При таком изменении меняется прежде всего окончание, а основа слова обычно сохраняется. Склонение нужно, чтобы правильно связывать существительное с другими словами в предложении.

Падеж имени существительного показывает, какую роль слово играет в предложении и с какими словами связано. Падеж определяют по специальному вопросу: кто? что?, кого? чего?, кому? чему? и другим. Знание падежа помогает выбрать нужную форму существительного, даже если окончание слышится неясно.

Падежное окончание — это изменяемая часть слова, которая помогает узнать его форму в определённом падеже. Например, в словах ученикам и учениками окончания разные, потому что это формы дательного и творительного падежей. Окончание находят после изменения слова и сопоставляют с падежным вопросом и образцом.

Как это устроено

При склонении существительного во множественном числе изменяется его окончание, потому что слово должно показать связь с другими словами. Сравним: ученики пришли, нет учеников, помогаю ученикам. Основа ученик сохраняется, а окончания помогают различать формы и их роль в предложении.

Падеж существительного во множественном числе определяют не отдельно от предложения, а по вопросу и смыслу. В сочетании вижу книги слово отвечает на вопрос вижу что?, поэтому это винительный падеж. В сочетании нет книг вопрос нет чего? указывает на родительный падеж.

Формы разных падежей могут отличаться окончаниями, а иногда звучать похоже. Поэтому существительное лучше произносить и записывать вместе с зависимым словом: к тетрадям, с тетрадями, о тетрадях. Такое сочетание показывает и вопрос, и нужное окончание, а не оставляет слово без смысловой опоры.

Разбор удобно выполнять в определённом порядке. Сначала найдите существительное и установите, что оно обозначает несколько предметов, затем поставьте к нему вопрос от сказуемого или другого слова. После этого определите падеж и выберите форму множественного числа, проверив окончание по таблице или образцу склонения.

При склонении нужно учитывать, что формы могут различаться не только окончаниями, но и написанием отдельных частей слова. Например, слово тетрадь во множественном числе имеет формы тетради, тетрадей, тетрадям, тетради, тетрадями, о тетрадях. Поэтому нельзя механически добавлять окончание единственного числа: сначала образуйте множественное число, а потом изменяйте его по падежам.

Склонение имён существительных во множественном числе

Чтобы пользоваться таблицей, сначала задайте вопрос к существительному в предложении. Затем найдите строку с нужным падежом и сравните свою форму с примером. У одушевлённых и неодушевлённых существительных форма винительного падежа может различаться: вижу учеников, но вижу столы.

Окончания в таблице являются образцами, а не единственным вариантом для всех слов. Например, в родительном падеже можно встретить формы без окончания: много тетрадей, сапог, яблок. Поэтому при сомнении учитывайте конкретное слово и проверяйте его по словарному или учебному образцу.

Разбор задач

Задача 1

Условие. Определите падеж выделенного существительного во множественном числе в предложении: «На столе лежат книги». Нужно понять, какую роль слово книги выполняет в предложении. Для этого зададим к нему вопрос и проверим связь со сказуемым.

1. Находим существительное книги и убеждаемся, что оно обозначает несколько предметов, значит, стоит во множественном числе.
2. Ставим вопрос от сказуемого лежат: лежат что? — книги. Вопрос кто? что? соответствует именительному падежу.
3. Проверяем роль слова: книги — это предмет, который выполняет действие или находится в состоянии, названном сказуемым. Значит, форма стоит в именительном падеже.

Ответ: книги — имя существительное во множественном числе, в именительном падеже.

Задача 2

Условие. Измените слово ученик по падежам во множественном числе. Сначала образуем форму ученики, потому что именно она называет несколько учеников. Затем к этой форме последовательно зададим вопросы всех падежей.

1. Именительный падеж: кто? — ученики.
2. Родительный падеж: кого? — учеников; дательный падеж: кому? — ученикам.
3. Винительный падеж: кого? — учеников; творительный падеж: кем? — учениками.
4. Предложный падеж: о ком? — об учениках.

Ответ: ученики, учеников, ученикам, учеников, учениками, об учениках. Формы нужно произносить вместе с вопросами, чтобы не перепутать окончания родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задача 3

Условие. Вставьте подходящую форму слова тетрадь: «Нет …», «Подошли к …», «Любуюсь …». Во всех предложениях речь идёт о нескольких тетрадях, поэтому сначала образуем множественное число — тетради. Затем определим падеж в каждом сочетании.

1. Нет чего? — тетрадей. Это родительный падеж, потому что слово обозначает отсутствие предметов.
2. Подошли к чему? — к тетрадям. Вопрос кому? чему? указывает на дательный падеж.
3. Любуюсь чем? — тетрадями. Вопрос кем? чем? указывает на творительный падеж.

Ответ: «Нет тетрадей», «Подошли к тетрадям», «Любуюсь тетрадями». Разные окончания появились потому, что существительное связано с разными словами и стоит в разных падежах.

Типичные ошибки

Определять падеж только по окончанию. Так делают, потому что окончание кажется самым заметным признаком, но одинаковые окончания могут встречаться у разных словоформ. Проверяйте себя вопросом и смыслом всего сочетания: к ученикам — кому? чему?, с учениками — кем? чем?

Путать именительный и винительный падежи. Ошибка возникает из-за одинакового вопроса что? у неодушевлённых слов. Определяйте роль существительного: книги читают дети — именительный, читаю книги — винительный.

Переносить окончания единственного числа на множественное. Ученик и ученики изменяются по-разному, поэтому нельзя сначала склонять форму единственного числа, а затем просто добавлять окончания. Сначала образуйте множественное число и только потом задавайте падежные вопросы.

Записывать форму по слуху. Безударное окончание может звучать неясно, и из-за этого появляются ошибки в написании. Определите падеж, произнесите сочетание с вопросом и сверьте форму с таблицей или образцом склонения.

Связь с другими темами

До изучения этой темы нужно уметь различать единственное и множественное число существительных. Также необходимо знать падежные вопросы и уметь определять падеж слова в предложении. Эти навыки служат основой для правильного склонения.

Склонение существительных связано с построением предложения и согласованием слов. Правильная форма помогает точно передать связь слов: к ученикам, с учениками, об учениках. Умение определять падеж пригодится при проверке безударных окончаний на письме.

Что запомнить

• Существительное во множественном числе изменяется по падежам.
• Падеж определяют по вопросу и смыслу слова в предложении.
• Для выбора формы нужно сначала установить падеж.
• Формы одного существительного в разных падежах могут иметь разные окончания.
• При записи окончания сверяйся с падежным вопросом и образцом склонения.
• Проверяй, что определяешь падеж именно формы множественного числа.