Склонение имён существительных во множественном числе

Определения и обозначения

Склонение во множественном числе — изменение имён существительных по падежам при обозначении нескольких предметов. Например: ученики, учеников, ученикам. Это понятие помогает проследить, как меняется слово, когда оно отвечает на разные вопросы и выполняет разные роли в предложении.

Падежные окончания — изменяемые части слова, с помощью которых выражается форма падежа существительного во множественном числе. В словах книгам и книгами окончания разные: -ам и -ами. Чтобы выбрать окончание, нужно определить падеж, а не просто посмотреть на слово отдельно.

Форма именительного падежа — форма существительного во множественном числе, отвечающая на вопросы кто? что? Например: дети, дома, тетради. Её удобно сопоставлять с другими формами: так можно увидеть, что изменилось в слове при склонении.

Вариантные окончания — разные окончания, возможные у существительных в одной и той же падежной форме. Например, в родительном падеже множественного числа встречаются книги и карандаши. Это понятие напоминает, что одного универсального окончания для всех существительных нет.

Как это устроено

Чтобы понять, что существительное стоит во множественном числе, найди в предложении слово, которое называет несколько предметов, и проверь его по смыслу: один стол — много столов. Число может обозначаться не только окончанием, но и сочетанием с числительным или словом много: пять книг, много книг. Для разбора удобно сопоставить найденную форму с именительным падежом: например, ученикам — ученики. Так становится ясно, какое слово нужно склонять и от какой формы отталкиваться.

Падеж определяется не только окончанием: сначала важно понять, какую связь существительное выражает с другими словами. Поставь вопрос от главного слова: подошёл к кому? к друзьям — дательный падеж; рассказал о чём? о событиях — предложный. Вопрос помогает выбрать нужную строку таблицы, а смысл предложения проверяет, подходит ли найденная форма. Если ориентироваться только на похожее окончание, можно перепутать падежи.

Во множественном числе окончания нельзя надёжно вывести только из склонения существительного в единственном числе. Формы разных типов склонения здесь часто подчиняются общим для множественного числа моделям, а родительный падеж особенно разнообразен: домов, яблок, карандашей. Поэтому правило, которое помогало выбрать окончание в единственном числе, может оказаться бесполезным. Сначала устанавливают число и падеж, а затем проверяют форму конкретного слова.

У существительных мужского, женского и среднего рода во множественном числе есть разные окончания, но род не даёт готового ответа для всех падежей. Например, в дательном падеже встречаются формы столам, книгам, окнам, а в творительном — столами, книгами, окнами. В именительном падеже возможны окончания -ы, -и, -а, -я: столы, тетради, окна, поля. Следовательно, нужно учитывать и падеж, и особенности основы слова, а не выбирать окончание только по роду.

В винительном падеже форма зависит от одушевлённости существительного — того, называет ли оно живых существ. У неодушевлённых существительных винительный падеж множественного числа совпадает с именительным: вижу столы, читаю книги. У одушевлённых он совпадает с родительным: вижу учеников, встретил подруг. Это различие важно проверять по смыслу: существительное отвечает на вопрос кого? или что? и обозначает объект действия.

Падежные формы имён существительных во множественном числе

Таблица помогает подобрать окончание после того, как ты определил падеж по вопросу и смыслу. В винительном падеже проверь одушевлённость: от неё зависит, с какой падежной формой совпадает существительное. Указанные окончания типичные, поэтому для отдельных слов возможны особые или вариантные формы.

Разбор задач

Условие: определи падеж и выдели окончание в словосочетаниях к новым книгам, нет карандашей, гордиться друзьями. Сначала найди слова, от которых зависят существительные, и поставь вопросы. Затем сравни вопросы и окончания с таблицей. Такой порядок помогает не угадывать падеж по одному окончанию.

1. К книгам — к чему? Существительное зависит от слова к, отвечает на вопрос дательного падежа; окончание -ам.
2. Нет карандашей — нет чего? Это родительный падеж множественного числа; окончание -ей.
3. Гордиться друзьями — гордиться кем? Это творительный падеж; окончание -ями.

Ответ: книгам — дательный падеж, -ам; карандашей — родительный падеж, -ей; друзьями — творительный падеж, -ями. В первом словосочетании прилагательное новым тоже стоит в дательном падеже и согласуется с существительным. Слова в остальных примерах подтверждают падежную форму вопросом от главного слова.

Условие: вставь окончания и объясни выбор в сочетаниях много яблок и груш, подойти к площадк…, рассказать о путешестви…. В каждом случае сначала определи падеж по управляющему слову или вопросу, а потом выбери форму. Сравнение с таблицей подсказывает падеж, но конкретное окончание зависит от самого существительного.

1. Много чего? яблок и груш — родительный падеж множественного числа. У обоих существительных нулевое окончание: яблок, груш.
2. Подойти к чему? к площадкам — дательный падеж множественного числа, окончание -ам. Основа площадк- твёрдая, поэтому пишется а.
3. Рассказать о чём? о путешествиях — предложный падеж множественного числа, окончание -ях. Мягкая основа слова путешествие требует окончания -ях.

Ответ: яблок и груш, к площадкам, о путешествиях. Слова яблок и груш стоят в родительном падеже после много, хотя их окончания не произносятся отдельно. В сочетаниях к площадкам и о путешествиях окончания слышны и выбираются с учётом падежа и основы.

Условие: исправь ошибки в предложении На полках лежали много книг, тетрадей и альбомы; учитель обратился к учениками. Сначала проверь, какое слово задаёт падеж каждому существительному, а затем сравни формы в перечислении. Так можно не спутать именительный падеж с родительным и дательным.

1. Лежали что? Но сочетание много требует родительного падежа: много чего? книг, тетрадей, альбомов. Все слова перечисления нужно поставить в одну форму.
2. Обратился к кому? к ученикам — это дательный падеж множественного числа. Форма учениками относится к творительному падежу, поэтому здесь не подходит.
3. Проверь исправленное предложение: формы книг, тетрадей, альбомов отвечают на вопрос чего?, а ученикам — кому?

Ответ: На полках лежало много книг, тетрадей и альбомов; учитель обратился к ученикам. Сказуемое лежало согласуется с сочетанием много, а все перечисленные существительные стоят в родительном падеже. Предлог к требует дательного падежа.

Типичные ошибки

Ошибка: выбирать окончание по форме единственного числа, не определяя число и падеж. Её допускают, потому что знакомое склонение кажется готовой подсказкой, хотя во множественном числе формы устроены иначе. Проверь себя: задай вопрос от главного слова и определи число до выбора окончания. Затем найди нужную падежную форму в таблице.

Ошибка: автоматически добавлять -ов в родительном падеже множественного числа. Такое окончание есть у слов столов, но не у слов книг и карандашей. Чтобы проверить себя, спроси кого? чего? и вспомни, что в этой форме возможны также -ев, -ей и нулевое окончание. Если сомневаешься, проверь форму по словарю.

Ошибка: считать, что винительный падеж всегда совпадает с именительным. Так можно ошибиться с одушевлённым существительным: правильно встретил учеников, а не встретил ученики. Проверь, обозначает ли слово живое существо, и задай вопрос кого? или что? Для одушевлённых форма совпадает с родительным, для неодушевлённых — обычно с именительным.

Ошибка: смешивать окончания -ы и -и или -ах и -ях, не учитывая основу. Выбор зависит от её твёрдости или мягкости, а написание после шипящих и ц подчиняется отдельным орфографическим правилам. Проверь себя по слову целиком: сопоставь основу с окончанием и вспомни правило написания. Если не уверен, измени форму или подбери проверочное слово с ударным окончанием.

Связь с другими темами

Для склонения существительного во множественном числе нужно уметь находить его число, род и начальную форму, а также определять падеж и склонение. Эти знания помогают сначала понять, какую форму требуется употребить, и только потом выбирать окончание. Без такой проверки легко перепутать падежи или перенести правило единственного числа на множественное.

Тема связана с правописанием безударных падежных окончаний имён существительных. Чтобы проверить сомнительную гласную, сначала установи падеж и форму слова, а затем воспользуйся способом проверки, который подходит для этого случая. Умение склонять существительные также нужно при согласовании с прилагательными, местоимениями и причастиями во множественном числе: зависимые слова должны соответствовать существительному по падежу и числу.

Что запомнить

• Существительное во множественном числе изменяется по падежам.
• Падеж определяется по вопросу и смысловой связи с другими словами.
• Окончание существительного нужно проверять в конкретной падежной форме.
• В родительном падеже множественного числа возможны окончания -ов, -ев, -ей и нулевое окончание.
• В винительном падеже форма зависит от одушевлённости существительного.
• У одного падежа могут быть разные окончания у разных существительных.
• Для проверки окончания полезно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово с ударным окончанием.