"Русский язык (в 3 частях)", Львова С.И., Львов В.В.
Словообразование помогает понять, как появляются новые слова и из каких частей складывается их значение. Чтобы определить способ образования, нужно сравнить новое слово с тем, от которого оно возникло, и найти добавленные части или соединённые основы. Так можно отличить новое слово от формы старого, объяснить смысл незнакомого слова и правильно построить словообразовательную цепочку.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Словообразование — образование новых слов на основе уже существующих с помощью значимых частей слова. Например, от слова лес можно образовать слово лесник, добавив суффикс. Это понятие нужно, чтобы объяснять, откуда взялось слово и как оно связано по смыслу с другими словами.
Производящее слово — слово, от которого образовано другое слово. В паре лес — лесник производящим будет лес: оно короче и помогает объяснить значение слова лесник. Поиск такого слова нужен, чтобы определить направление образования, а не просто заметить похожие корни.
Производное слово — новое слово, образованное от другого слова. Например, лесник — производное от лес, потому что называет человека, связанного с лесом. Это понятие помогает отличать слово, которое образовалось, от слова, послужившего его источником.
Словообразовательная цепочка — ряд однокоренных слов, в котором каждое последующее образовано от предыдущего. Например: лес → лесной → лесник. Цепочка нужна, чтобы видеть не только родство слов, но и порядок, в котором они появились.
Новое слово и новая форма слова — не одно и то же. Формы одного слова называют один предмет или признак, но показывают, например, число или падеж: книга, книги, книгой. У нового слова появляется собственное лексическое значение: книжный означает «относящийся к книге». Поэтому перед разбором нужно спросить себя, изменилось ли значение или изменилось только грамматическое оформление.
Чтобы найти производящее слово, сравни значение и строение слов. Удобно задать вопрос: «Что означает производное слово и от какого слова это значение можно объяснить?» Например, лесник — человек, чья работа связана с лесом, значит, его можно образовать от слова лес. Затем сравнивают основы и находят словообразовательное средство — часть, с помощью которой создано новое слово.
Приставочный способ образует слово добавлением приставки: ехать — приехать. Приставка меняет или уточняет значение исходного слова, например указывает направление движения. При суффиксальном способе добавляют суффикс: лес — лесник; он помогает назвать человека, связанного с лесом. Если же при переходе одновременно появляются приставка и суффикс, способ называют приставочно-суффиксальным: вода — подводный.
При бессуффиксном способе новое слово образуется без добавления суффикса, который можно услышать или увидеть: например, бегать — бег. Значение существительного связано с действием, но отдельной суффиксальной части в нём нет. Чтобы показать способ образования, в разборе иногда выделяют нулевой суффикс: у него есть словообразовательная роль, но нет звукового выражения.
Сложные слова возникают, когда в одно слово объединяются две или несколько основ: например, пароход связан со словами пар и ходить. Между основами часто стоят соединительные гласные о или е: пар-о-ход, земл-е-мер. Они помогают произнести сложное слово и связывают его части, но сами по себе не являются суффиксами. Чтобы распознать сложение, ищи в слове несколько основ, а не только приставку перед корнем.
| Способ образования | Как образуется слово | Словообразовательное средство | Пример | Производящее слово |
|---|---|---|---|---|
| Приставочный | К слову присоединяется приставка | Приставка | ехать → приехать | ехать |
| Суффиксальный | К основе присоединяется суффикс | Суффикс | лес → лесник | лес |
| Приставочно-суффиксальный | Одновременно присоединяются приставка и суффикс | Приставка и суффикс | вода → подводный | вода |
| Бессуффиксный | Новое слово образуется без материального суффикса | Отсутствие материального суффикса; иногда нулевой суффикс | бегать → бег | бегать |
| Сложение | Объединяются две или несколько основ | Основы; иногда соединительная гласная | пар + ходить → пароход | пар, ходить |
Пользуйся таблицей после того, как нашёл производящее слово: сравни его с производным и отметь, что именно изменилось. Если добавлена одна приставка или один суффикс, выбирай соответствующий способ; если появились оба, это приставочно-суффиксальный способ. Несколько основ указывают на сложение, а отсутствие материального суффикса — на бессуффиксный способ.
Задача 1. Определить способ образования слова подводный и назвать производящее слово. Сначала нужно выяснить, от какого слова можно объяснить значение: подводный — находящийся под водой или относящийся к воде. Затем сравним строение слов вода и подводный, не пытаясь определить способ только по виду нового слова.
Ответ: производящее слово — вода, способ образования — приставочно-суффиксальный. Такое решение учитывает обе части, добавленные при переходе от производящего слова к производному. Если назвать только приставку или только суффикс, разбор окажется неполным.
Задача 2. Разобрать слово лесник: определить производящее слово, словообразовательное средство и значение нового слова. Здесь важно выяснить не только, какие части видны в слове, но и что именно они добавили к исходному значению. Слово лесник называет человека, связанного с лесом.
Ответ: производящее слово — лес, словообразовательное средство — суффикс -ник-, способ — суффиксальный. Лесник — человек, чья деятельность связана с лесом. Значение нового слова помогает проверить, правильно ли выбрано производящее.
Задача 3. Построить цепочку для слова предновогодний и определить способ образования каждого последующего слова. Цепочку нужно разбирать по шагам, иначе можно смешать части, появившиеся на разных этапах. По плану она выглядит так: год → новогодний → предновогодний.
Ответ: в цепочке слово предновогодний образовано от новогодний приставочным способом; на предыдущем шаге прилагательное новогодний связано с сочетанием Новый год и образовано с помощью суффикса -н-. При разборе важно не приписывать приставку пред- первому шагу. Словообразовательная цепочка показывает последовательность, а не просто набор однокоренных слов.
Ученик принимает изменение формы слова за образование нового, потому что видит изменившееся окончание и не проверяет смысл. Например, формы дом и дома не называют разные предметы, а показывают грамматическое изменение. Проверь себя: появилось ли новое лексическое значение или изменились только число, падеж и другие грамматические признаки?
Однокоренные слова иногда считают производящим и производным только по внешнему сходству. Но одинаковый корень сам по себе не показывает, какое слово появилось раньше и от какого образовано. Попробуй объяснить значение одного слова через другое и сравни их основы: производящее должно служить понятным источником нового.
Приставочно-суффиксальный способ называют только приставочным или только суффиксальным, если замечают лишь одну часть. Так происходит, когда слово разбирают без сравнения с производящим. Чтобы проверить себя, выпиши оба слова и отметь все средства, появившиеся именно при переходе от одного к другому.
Сложение можно не заметить, если принять соединительную гласную за суффикс или увидеть в начале сложного слова приставку. В результате две основы ошибочно разбирают как одну. Найди в слове части, связанные с самостоятельными словами: если их несколько, вероятно, перед тобой сложение; гласная о или е между основами может быть соединительной.
Для словообразовательного разбора сначала нужно уметь находить корень, приставку, суффикс, окончание и основу. Эти знания помогают увидеть, какие части появились при образовании слова, а какие уже были в производящем. Затем способы словообразования пригодятся при морфемном и словообразовательном разборе, а также при объяснении написания приставок и суффиксов. Они помогают понять незнакомые слова и правильно строить однокоренные слова.
Чем образование нового слова отличается от изменения формы слова?
При изменении формы лексическое значение слова сохраняется: дом, дома, дому называют один и тот же предмет. При словообразовании появляется новое слово с новым или уточнённым значением, например лес — лесник.
Как правильно найти производящее слово?
Сравни слова и выбери то, от которого новое слово можно объяснить по смыслу и строению. Например, лесник — тот, кто связан с лесом, поэтому производящее слово — лес.
Почему слово может иметь приставку и суффикс, но образоваться не приставочно-суффиксальным способом?
Приставка или суффикс могли быть в слове ещё до образования рассматриваемого производного слова. Способ определяют не по всем частям слова, а по тому, что добавилось при переходе от конкретного производящего слова.
Что такое бессуффиксный способ образования слов?
Это образование нового слова без добавления заметного суффикса: например, переход от глагола бегать к существительному бег. Иногда в разборе говорят о нулевом суффиксе: он обозначает словообразовательное значение, хотя не выражен звуком или буквой.
Как отличить сложное слово от слова с приставкой?
У сложного слова есть две или несколько основ, соединённых в одно слово: например, пароход образован от основ пар- и ход-. Приставка же стоит перед корнем и не является отдельной основой.
§ 37. Основные способы образования слов в русском языке
