Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 23–24 / История России 8 класс

Страницы: 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158
Глава: Глава 3
Параграф: § 23–24 - «Законная монархия» Екатерины II
Учебник: История России 8 класс - XVIII - начало XIX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. В чём заключалась основная идея политики, известной как просвещённый абсолютизм, на территории России?

Ответ:

Основная суть политики просвещённого абсолютизма, которую проводила Екатерина II, состояла в сохранении абсолютной монархии, но с использованием идей Просвещения. Императрица стремилась к модернизации законодательства и государственного управления, а также к просвещению общества, издавая законы, способствующие прогрессу, но не ограничивающие её личную власть.

2. Какие черты характера и личные качества императрицы оказали наиболее сильное влияние на её образ действий как главы государства?

Ответ:

На образ действий Екатерины II как главы государства сильное влияние оказали её трудолюбие (работала по 15 часов в сутки), терпение, гибкость ума и необходимость для неё ощущать взаимное расположение в отношениях с людьми. Она была хорошо образована, знала несколько языков и активно занималась самообразованием, что способствовало её следованию просветительским идеям.

3. Какова была цель создания Уложенной комиссии, и почему она не смогла завершить свою работу?

Ответ:

Целью Уложенной комиссии (1767 г.) было создание нового свода законов (Уложения) взамен устаревшего Соборного уложения 1649 года. Комиссия не смогла завершить работу и была распущена из-за непримиримых противоречий между депутатами различных сословий, особенно по вопросу о крепостном праве, а также из-за начала Русско-турецкой войны (1768 г.).

4. Сформулируйте, какую модель власти желала установить Екатерина II, и была ли она уверена, что любая другая форма правления будет пагубна для России? Какие положения «Наказа» императрицы, по вашему мнению, лучше всего отражают её личность?

Ответ:

Екатерина II желала видеть в России самодержавную власть. Она была уверена, что любая другая форма правления была бы вредна для России, так как только сильная, соединённая власть могла управлять огромной территорией. Положения «Наказа», в которых говорится, что лучше повиноваться законам под управлением одного государя, чем не желать повиноваться никому, а также что «всякое другое правление было бы России вредно», наиболее ярко характеризуют её приверженность принципу абсолютизма.

5. Какие факты подтверждают приверженность Екатерины II идеям просвещённого абсолютизма?

Ответ:

О приверженности Екатерины II идеям просвещённого абсолютизма свидетельствуют следующие факты: созыв Уложенной комиссии; написание «Наказа», где были изложены просветительские взгляды на право и государство; Губернская реформа (1775 г.), направленная на создание эффективной системы управления; разработка «Жалованных грамот» (1785 г.), упорядочивших сословные права и привилегии; создание Приказов общественного призрения для развития образования и медицины.

6. Почему право дворян избирать предводителя в Дворянском собрании, закреплённое в Жалованной грамоте, ставило губернаторов в определённую зависимость от местного дворянства?

Ответ:

Право дворян избирать своего предводителя ставило губернаторов в зависимость от местного дворянства, поскольку дворянство являлось главной социальной опорой монархии. Губернатор, как представитель центральной власти, нуждался в поддержке и сотрудничестве дворянского собрания для эффективного управления губернией. Избранный предводитель дворянства имел право напрямую обращаться к императрице, что давало ему значительный политический вес и заставляло губернатора считаться с мнением местного дворянства.

7. К какому выводу приходили современники относительно понятия «вольности» в конце правления Екатерины II: угрожало ли оно устоям государства или, наоборот, соответствовало европейским монархиям?

Ответ:

В конце правления Екатерины II современники, включая саму императрицу, начинали приходить к выводу, что понятие «вольности», трактуемое в широком смысле, угрожало старым монархиям Европы, особенно после Великой Французской революции. Оно переставало быть просто частью «государственных установлений» и стало ассоциироваться с идеями, подрывающими абсолютизм.

8. Перечислите наиболее значимые преобразования, проведённые в период царствования Екатерины II.

Ответ:

К важнейшим реформам относятся: Секуляризация церковных земель (1764 г.); Губернская реформа (1775 г.); издание «Жалованной грамоты дворянству» (1785 г.); издание «Жалованной грамоты городам» (1785 г.); введение бумажных денег (ассигнаций); учреждение Приказов общественного призрения.

9. С какой целью была сформирована Уложенная комиссия? Какова причина, по которой её работа не была завершена? Какое значение имел созыв комиссии?

Ответ:

Целью созыва Уложенной комиссии была разработка нового свода законов (Уложения) для Российской империи. Работа не была завершена из-за противоречий между сословиями и начала Русско-турецкой войны. Значение созыва состояло в том, что он позволил собрать информацию о нуждах и требованиях различных сословий и продемонстрировал приверженность Екатерины II идеям Просвещения о законном государстве.

10. Какие изменения в системе местного управления были внесены после осуществления губернской реформы? Объясните, как эта реформа способствовала укреплению власти на местах.

Ответ:

После губернской реформы 1775 года были введены следующие изменения: страна была разделена на 50 губерний, а те — на уезды; созданы новые государственные учреждения (судебные палаты, Приказы общественного призрения); введено сословное самоуправление (дворянские собрания, городские думы). Реформа укрепила власть на местах, так как она увеличила число чиновников, четко разграничила их обязанности и создала более эффективный административный аппарат, контролируемый губернатором, что исключало анархию и способствовало быстрому исполнению решений центра.

11. Какое значение имело создание судебных органов, отделённых от административной власти, и введение частичной выборности судей для обеспечения справедливого правосудия?

Ответ:

Создание судебных органов, отделённых от административной власти, и частичная выборность судей (для дворян и горожан) были важными шагами к обеспечению справедливого правосудия, поскольку это разделяло функции управления и суда, что являлось одним из принципов просвещённого абсолютизма. Это теоретически должно было уменьшить произвол чиновников и обеспечить сословный контроль над судебным процессом.

12. Назовите реформы Екатерины II, которые, по вашему мнению, оказали наибольшее влияние на дальнейшую судьбу страны. Аргументируйте ваш выбор.

Ответ:

  • Губернская реформа 1775 г.: Создала основу для административного устройства России на столетия вперёд, обеспечив прочный контроль центральной власти над обширными территориями.
  • Жалованные грамоты 1785 г.: Законодательно закрепили привилегии дворянства, сделав его основной опорой трона, но также упрочили крепостное право, что стало источником глубоких социальных проблем в будущем.
  • Секуляризация церковных земель 1764 г.: Ликвидировала экономическую независимость церкви и укрепила финансовую базу государства.

13. По какой причине период правления Екатерины II часто называют «золотым веком дворянства»? Приведите факты, подтверждающие это определение.

Ответ:

Правление Екатерины II называют «золотым веком дворянства», поскольку именно в этот период дворянство достигло максимальной реализации своих сословных прав и привилегий, закреплённых в Жалованной грамоте 1785 года. Подтверждающие факты:

  • Освобождение дворян от обязательной службы (закреплено ранее, но подтверждено).
  • Освобождение от телесных наказаний и подушной подати.
  • Закрепление исключительного права владения землёй и крепостными.
  • Предоставление дворянского самоуправления (дворянские собрания).

14. Все ли преобразования, проведённые Екатериной II, соответствовали политике просвещённого абсолютизма? Если нет, то каковы были последствия политики просвещённого абсолютизма в других странах?

Ответ:

Не все преобразования соответствовали идеям просвещённого абсолютизма. Например, усиление крепостного права и расширение прав помещиков на крестьян прямо противоречили просветительским идеям о свободе и равенстве. Последствия политики просвещённого абсолютизма в других странах (например, у Иосифа II в Австрии) часто сталкивались с сопротивлением сословий и церкви, но в ряде случаев приводили к более радикальным реформам, включая частичное ограничение крепостного права и большую религиозную терпимость.

15. Найдите описание картины, размещённой в начале параграфа. Напишите краткое сообщение о представленном на картине событии.

Ответ:

Описание картины в начале параграфа («Выход императрицы Екатерины II» художника А. Бенуа) указывает, что на ней изображена торжественная встреча при дворе в Царском Селе гонца с известием об очередной победе русской армии. Это событие символизирует успех внешней политики Екатерины II и её триумф как монарха.

Практические задания:

Расположите следующие события в их хронологическом порядке: 1) принятие Жалованной грамоты городам; 2) секуляризация церковных земель; 3) приостановка работы Уложенной комиссии; 4) выход книги «Путешествие из Петербурга в Москву».

Хронологическая последовательность:

  • 2) Секуляризация церковных земель (1764 г.)
  • 3) Приостановка работы Уложенной комиссии (1768 г.)
  • 1) Принятие Жалованной грамоты городам (1785 г.)
  • 4) Выход книги «Путешествие из Петербурга в Москву» (1790 г.)
Исследуйте происхождение и значение слова «ассигнация». Узнайте, где, когда и кем были впервые выпущены первые ассигнации.

Происхождение и значение: Слово «ассигнация» (от лат. *assignatio* – назначение, передача) означает бумажные деньги, выпущенные государством в качестве обязательства. В России они появились как обязательства банков, обеспеченные медной или серебряной монетой.

  • Где: Российская империя.
  • Когда: В 1769 году.
  • Кем: Впервые выпущены при Екатерине II.
Используя представленный материал, дайте характеристику Екатерины II как главы государства.

Характеристика Екатерины II как главы государства:

  • Просвещённый абсолютист: Основывала свою политику на идеях Просвещения, что проявилось в стремлении к созданию законной монархии и реформам управления («Наказ», реформы 1775 и 1785 гг.).
  • Автократ: Твёрдо отстаивала принцип самодержавия, считая его единственно возможным для России. Распустила Уложенную комиссию, когда увидела угрозу единству власти, и жёстко расправилась с критиками крепостного права (А. Н. Радищев).
  • Эффективный администратор: Провела масштабную Губернскую реформу (1775 г.), создав работоспособную систему местного управления.
  • Покровительница сословий: Законодательно закрепила привилегии дворянства и предоставила основы самоуправления горожанам, но усилила крепостное право.
Сформулируйте главную мысль всего параграфа и обоснуйте её двумя-тремя аргументами.

Главная мысль параграфа: Правление Екатерины II было периодом просвещённого абсолютизма, который, несмотря на прогрессивные реформы в сфере управления и законодательства, имел внутренние противоречия, выразившиеся в усилении крепостного права и сохранении абсолютизма власти.

Аргументы:

  • Аргумент 1 (Прогресс): Императрица провела масштабные административные и сословные реформы (Губернская реформа, Жалованные грамоты), что упорядочило государственное устройство в соответствии с европейскими стандартами.
  • Аргумент 2 (Противоречие): Приверженность просветительским идеям ограничивалась сохранением и даже укреплением крепостного права, что противоречило принципам свободы, провозглашённым в её «Наказе».
  • Аргумент 3 (Абсолютизм): Екатерина II твёрдо сохранила самодержавие, подавляя всякую критику (дело А. Н. Радищева) и приостановив работу Уложенной комиссии, когда та начала угрожать основам сословного строя.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.