На этом этапе ученики будут собраны и получат общее представление о предстоящей экскурсии. Учитель объяснит цели и задачи мероприятия, а также важность изучения истории родного края для формирования гражданской позиции и патриотизма.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему экскурсии и кратко рассказывает о ее значении.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на предстоящее мероприятие и задают уточняющие вопросы.

Продолжительность: 5 мин.

Цель этапа - активизировать имеющиеся знания учеников о родном крае и пробудить интерес к новым фактам. Учитель может задавать наводящие вопросы, касающиеся истории города, известных личностей или памятных мест.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, стимулирующие учеников вспоминать известные им исторические факты о родном крае.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями о родном крае.

Продолжительность: 7 мин.

Ученики под руководством учителя осматривают основные экспозиции музея. Особое внимание уделяется наиболее значимым артефактам, рассказывающим о ключевых этапах истории региона, быте и культуре прошлых поколений.

Действия учителя: Учитель ведет группу по залам, комментируя экспонаты и рассказывая исторические справки.

Действия учащихся: Ученики внимательно осматривают экспонаты, слушают рассказ учителя и делают краткие записи.

Продолжительность: 25 мин.

На этом этапе углубленно изучаются отдельные тематические разделы музея, посвященные важным историческим событиям, выдающимся личностям или особенностям местного ремесла. Учитель акцентирует внимание на взаимосвязи прошлого и настоящего.

Действия учителя: Учитель подробно останавливает внимание на конкретных экспонатах, демонстрируя их значимость для истории края.

Действия учащихся: Ученики активно задают вопросы по тематическим экспонатам, сравнивают информацию с уже известными фактами.

Продолжительность: 20 мин.

При наличии мультимедийного оборудования проводится интерактивная часть занятия: просмотр презентации, викторина или короткая игра, связанная с экспонатами. Это способствует лучшему усвоению материала и вовлечению учеников.

Действия учителя: Учитель организует и проводит интерактивные задания, используя презентацию или другие доступные средства.

Действия учащихся: Ученики участвуют в викторине или игре, отвечают на вопросы, работают с представленными материалами.

Продолжительность: 10 мин.

Ученикам предоставляется возможность самостоятельно ознакомиться с некоторыми экспонатами, используя раздаточный материал или информацию на стендах. Это развивает их познавательную активность и навыки самостоятельного поиска информации.

Действия учителя: Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно изучают информацию, заполняют рабочие листы или делают заметки.

Продолжительность: 15 мин.

Этот этап включает в себя краткое обсуждение увиденного, ответы на вопросы учеников, выявление самых интересных экспонатов и фактов. Цель – систематизировать полученные знания и закрепить положительные эмоции от экскурсии.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, выслушивает мнения учеников и подводит итоги экскурсии.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, обсуждают увиденное, высказывают свое мнение о самых интересных моментах.

Продолжительность: 10 мин.

Ученики оценивают свое участие в экскурсии, высказывают, что нового они узнали, что им понравилось больше всего и почему. Это помогает сформировать устойчивый интерес к истории и осознание ценности культурного наследия.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться своими мыслями и чувствами после экскурсии.

Действия учащихся: Ученики честно отвечают на вопросы, выражают свои эмоции и отношение к изученному материалу.

Продолжительность: 5 мин.

Рекомендательный список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории родного края. Учитель предлагает ученикам материалы для углубленного самостоятельного изучения темы.