Приветствие обучающихся, представление темы и целей экскурсии. Краткий рассказ о Таганрогском художественном музее и его значении. Формулирование задач, которые предстоит решить детям в ходе мероприятия, создание позитивного настроя.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цели экскурсии, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, отвечают на приветствие, проявляют интерес к предстоящему мероприятию.

Продолжительность: 5 мин.

Экскурсовод сопровождает группу по основным залам музея, акцентируя внимание на возрастных особенностях экспозиции. Рассказ о ключевых произведениях и их авторах, создание общего представления о художественном пространстве музея.

Действия учителя: Экскурсовод проводит начальный обзор экспозиции, рассказывая об основных залах и тематических группах.

Действия учащихся: Ученики слушают экскурсовода, осматриваются, задают уточняющие вопросы по ходу рассказа.

Продолжительность: 15 мин.

Раздача маршрутных листов с заданиями. Обучающиеся начинают выполнять задания, связанные с поиском определенных экспонатов, анализом деталей картин, зарисовками. Учитель оказывает индивидуальную помощь.

Действия учителя: Учитель раздает маршрутные листы, объясняет задания и помогает ученикам в их выполнении.

Действия учащихся: Ученики получают маршрутные листы, самостоятельно или в парах выполняют задания, ищут ответы на вопросы.

Продолжительность: 20 мин.

Детальное рассмотрение нескольких ключевых работ. Обсуждение сюжета, композиции, цветовой гаммы, эмоций, которые вызывают произведения. Развитие навыков наблюдения и первичного анализа, постановка вопросов к ученикам.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение отдельных произведений, задает наводящие вопросы, стимулирует аналитическое мышление.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, сравнивают разные работы, делятся наблюдениями.

Продолжительность: 15 мин.

Практическое задание, направленное на развитие творческого мышления. Это может быть небольшая зарисовка, сочинение мини-истории по картине или придумывание альтернативного названия для произведения. Стимулирование воображения.

Действия учителя: Учитель предлагает творческое задание, связанное с увиденными произведениями, дает инструкции и примеры.

Действия учащихся: Ученики выполняют творческое задание, используя полученные навыки и воображение, проявляют индивидуальность.

Продолжительность: 10 мин.

Ученики представляют результаты выполненных заданий из маршрутного листа. Обсуждение наиболее интересных находок, ответы на вопросы, исправление ошибок. Оценка проделанной работы, похвала за старание.

Действия учителя: Учитель собирает и проверяет выполненные задания, организует их обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Ученики демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы учителя и одноклассников, обсуждают результаты.

Продолжительность: 10 мин.

Обсуждение общих впечатлений от экскурсии. Детям предлагается поделиться своими эмоциями, рассказать, что запомнилось больше всего, что вызвало удивление или интерес. Сбор отзывов о мероприятии.

Действия учителя: Учитель инициирует беседу о впечатлениях, помогает ученикам сформулировать свои мысли и чувства.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, эмоциями, высказывают пожелания, оценивают своё участие.

Продолжительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги экскурсии, благодарит учеников за активное участие и проявленный интерес. Формулирует выводы о важности изучения искусства и посещения музеев. Мотивирует к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, благодарит участников, дает напутствие и рекомендации.

Действия учащихся: Ученики слушают заключительные слова учителя, усваивают основные выводы мероприятия.

Продолжительность: 5 мин.

Рекомендованный список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения тематики экскурсии. Книги об искусстве, каталоги выставок, сайты музеев, познавательные образовательные порталы.