Приветствие, ознакомление с темой и целью классного часа. Создание эмоционального настроя, вовлечение учеников в обсуждение вопроса важности сохранения исторической памяти. Акцентирование внимания на теме депортации как трагической странице в истории народов. Подчеркивание важности объективного изучения и осмысления исторических событий для формирования толерантного и гуманного общества. Обсуждение понятия депортации и её последствий. Формулировка основных вопросов, которые будут рассмотрены в ходе классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обзор исторических предпосылок депортации крымских татар. Рассмотрение политической ситуации в Крыму в период Второй мировой войны. Анализ обвинений, предъявленных крымским татарам советским правительством. Обсуждение роли пропаганды и формирования негативного образа крымскотатарского народа в сознании общества. Представление информации о жизни крымских татар до депортации – их культуре, традициях, быте. Показ фотографий и документов того времени, иллюстрирующих жизнь крымских татар до депортации.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание хода депортации крымских татар 18 мая 1944 года. Рассказ о том, как проходил сбор людей, транспортировка в вагонах для скота, условия в пути. Показ документов и свидетельств очевидцев депортации. Обсуждение действий советских войск и органов НКВД. Оценка масштабов трагедии и числа жертв депортации. Рассмотрение психологических последствий депортации для крымских татар - страх, потеря, отчаяние.

Действия учителя: Рассказывает о событиях депортации, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Описание жизни крымских татар в местах депортации – в Узбекистане и других регионах СССР. Рассказ об условиях быта, работе, образовании, здравоохранении. Обсуждение проблем адаптации к новым условиям жизни. Рассмотрение вопроса сохранения культуры и языка в условиях депортации. Показ фотографий и документов, иллюстрирующих жизнь крымских татар в депортации. Упоминание о сопротивлении депортации и попытках сохранить свою идентичность.

Действия учителя: Представляет информацию о жизни крымских татар в депортации.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о процессе реабилитации крымских татар в период перестройки. Обсуждение сложностей и препятствий на пути к возвращению на родину. Рассмотрение вопросов восстановления прав и имущества. Обсуждение текущей ситуации в Крыму и проблем, с которыми сталкиваются крымские татары. Анализ роли общественных организаций в защите прав крымскотатарского народа. Подчеркивание важности решения проблем, связанных с депортацией, для обеспечения стабильности и гармонии в регионе.

Действия учителя: Предоставляет информацию о реабилитации и возвращении, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Представление судеб отдельных крымских татар, переживших депортацию. Чтение отрывков из воспоминаний очевидцев. Просмотр видеоинтервью с депортированными. Обсуждение человеческих трагедий, связанных с депортацией. Акцентирование внимания на стойкости и мужестве крымских татар, сумевших сохранить свою идентичность и вернуться на родину. Размышление о том, как личные истории помогают понять масштаб трагедии и ее последствия. Анализ влияния депортации на судьбы отдельных семей и поколений.

Действия учителя: Организует просмотр и обсуждение материалов, предоставляет слово учащимся.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими эмоциями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по вопросам уроков истории депортации крымских татар. Обсуждение вопросов толерантности, уважения к правам человека, предотвращения дискриминации. Анализ причин, приведших к трагедии, и способов предотвращения подобных событий в будущем. Рассмотрение роли исторической памяти в формировании гражданской ответственности. Обсуждение актуальности темы депортации в современном контексте. Выработка правил поведения, способствующих построению толерантного и демократического общества.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся выполнить творческое задание, связанное с темой классного часа. Например, написать стихотворение, нарисовать рисунок, создать презентацию или подготовить сообщение. Обсуждение творческих работ и обмен мнениями. Подчеркивание важности выражения своих чувств и мыслей через творчество. Оценка работ с точки зрения соответствия теме и оригинальности исполнения. Выявление лучших работ и их демонстрация. Организация выставки творческих работ.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь в выполнении.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, готовят презентации или рисунки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение вопросов, на которые были получены ответы. Выявление новых вопросов, которые возникли в ходе занятия. Оценка личного вклада каждого ученика в работу класса. Обмен впечатлениями и эмоциями, вызванными мероприятием. Акцентирование внимания на важности сохранения исторической памяти и уважительного отношения к культуре и истории различных народов. Определение дальнейших шагов по изучению темы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы депортации крымских татар. Указание источников информации, которые использовались при подготовке классного часа. Рекомендации по поиску дополнительной информации в интернете и библиотеках. Побуждение учащихся к самостоятельному изучению темы и расширению своих знаний. Предоставление ссылок на интернет-ресурсы, содержащие достоверную информацию о депортации крымских татар. Обсуждение важности критической оценки информации, полученной из различных источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.