Создание благоприятной атмосферы, приветствие, объявление темы и цели классного часа. Учитель настраивает детей на активное участие и открытое общение. Разъясняются правила работы на классном часе: слушать друг друга, уважать мнение каждого, говорить по очереди. Используется приветствие-игра, например, передача волшебного мячика с комплиментами друг другу.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Дети здороваются и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение представлений детей о школе. Что они знают о школе? Что им нравится, а что вызывает опасения? Учитель задает открытые вопросы, побуждающие детей делиться своими мыслями и чувствами. Подчеркивается, что школа – это место, где учатся новому и интересному.

Действия учителя: Задает вопросы о представлениях детей о школе.

Действия учащихся: Дети делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными правилами поведения в школе. Какие правила нужно соблюдать на уроках? Как вести себя на переменах? Как обращаться к учителям и другим школьным сотрудникам? Правила обсуждаются в форме игры или ситуаций. Подчеркивается важность уважения к другим и соблюдения порядка.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в школе в доступной форме.

Действия учащихся: Дети слушают и задают вопросы по правилам.

Длительность: 7 мин.

Игра «Знакомство». Дети становятся в круг и по очереди называют своё имя и любимое занятие. Цель игры – помочь ребятам лучше узнать друг друга и создать дружелюбную атмосферу в классе. Учитель участвует в игре, чтобы показать пример и поддержать детей.

Действия учителя: Организует игру «Знакомство».

Действия учащихся: Дети принимают участие в игре, называя свои имена и увлечения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение первых впечатлений о школе. Что больше всего понравилось? Что вызвало трудности? Какие эмоции переживали в первые дни? Детям предлагается нарисовать рисунок, отражающий их впечатления о школе. Рисунки обсуждаются в группе.

Действия учителя: Предлагает детям нарисовать свои впечатления о школе.

Действия учащихся: Дети рисуют и делятся своими рисунками с одноклассниками.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение возможных трудностей, с которыми сталкиваются первоклассники. Боязнь задавать вопросы, страх совершить ошибку, трудности в общении с одноклассниками. Вместе с детьми ищутся способы преодоления этих трудностей. Подчеркивается, что ошибаться – это нормально и что помощь всегда рядом.

Действия учителя: Обсуждает с детьми возможные трудности и пути их решения.

Действия учащихся: Дети делятся своими проблемами и предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с важными школьными сотрудниками: учитель, завуч, психолог, медсестра. Обсуждение того, к кому можно обратиться за помощью в различных ситуациях. Использование фотографий или рисунков школьных сотрудников. Подчеркивается, что все сотрудники школы готовы помочь и поддержать детей.

Действия учителя: Рассказывает о роли различных школьных сотрудников.

Действия учащихся: Дети задают вопросы о школьных сотрудниках.

Длительность: 4 мин.

Ролевая игра, в которой дети учатся оказывать помощь друг другу в различных школьных ситуациях. Например, как помочь однокласснику, если он потерял вещь, или как поддержать, если он расстроен. Учитель выступает в роли ведущего и помогает детям разыгрывать различные сценки.

Действия учителя: Организует ролевую игру «Помоги другу».

Действия учащихся: Дети играют в ролевые сценки, отрабатывая навыки помощи и поддержки.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Что нового узнали? Что было самым интересным? Какие выводы сделали? Учитель благодарит детей за активное участие и напоминает о важности хорошего настроения и позитивного отношения к школе.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и благодарит детей за участие.

Действия учащихся: Дети делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Список рекомендуемой литературы для педагогов и родителей о психологии адаптации первоклассников. Книги, статьи, сайты с полезной информацией. Указание ресурсов, где можно получить дополнительную консультацию по вопросам адаптации детей к школе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для родителей и педагогов.

Действия учащихся: Записывают или запоминают названия рекомендованных книг и ресурсов.

Длительность: 0 мин.