Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и обозначение темы. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, подчеркивает важность адаптации в новой среде и предлагает погрузиться в увлекательное "путешествие" по школе. Важно настроить детей на активное участие и открытый диалог. Ученики должны чувствовать себя комфортно и безопасно, чтобы свободно выражать свои мысли и чувства. Нужно создать ощущение общности и взаимопонимания.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный знакомству учащихся друг с другом. Проводится игра-знакомство, например, «Мое имя и мое хобби». Цель – помочь ребятам узнать больше о своих одноклассниках, найти общие интересы и создать дружелюбную атмосферу. Важно, чтобы каждый ученик имел возможность рассказать о себе. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы все участники были вовлечены и чувствовали себя комфортно. Это поможет им быстрее адаптироваться к новому коллективу.

Действия учителя: Проводит игру-знакомство «Мое имя и мое хобби».

Действия учащихся: Ученики участвуют в игре, рассказывают о себе.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащимся рассказывается об истории школы, ее достижениях, известных выпускниках. Обсуждаются школьные традиции, символика, девиз. Целью является формирование чувства гордости за свою школу, уважения к ее истории и культуре. Учитель может использовать презентацию с фотографиями и видеоматериалами. Важно подчеркнуть вклад школы в развитие общества и воспитание достойных граждан. Ученики задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Рассказывает об истории и традициях школы, показывает презентацию.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматриваются основные правила поведения в школе, требования к ученикам, права и обязанности. Обсуждается распорядок дня, правила посещения уроков, требования к одежде и внешнему виду. Важно донести до учеников, что правила существуют для обеспечения безопасности и комфорта всех участников образовательного процесса. Учитель отвечает на вопросы, разъясняет сложные моменты. Ученики принимают активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Ознакомляет с правилами поведения, распорядком дня, требованиями к ученикам.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, обсуждают правила.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предоставляется информация о школьной инфраструктуре: библиотека, спортивный зал, столовая, медицинский кабинет, компьютерные классы и т.д. Рассказывается о возможностях, которые предоставляет школа для занятий спортом, творчеством, научными исследованиями. Важно показать, что школа – это не только место для учебы, но и пространство для развития и самореализации. Можно провести небольшую экскурсию по школе. Ученики задают вопросы о школьных ресурсах.

Действия учителя: Рассказывает о школьной инфраструктуре, проводит виртуальную или реальную экскурсию.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, знакомятся с инфраструктурой.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются вопросы о том, к кому можно обратиться за помощью в школе, если возникнут трудности или проблемы. Рассказывается о работе школьного психолога, социального педагога, классного руководителя. Важно, чтобы ученики знали, что в школе есть люди, которые готовы их поддержать и помочь. Учитель подчеркивает важность доверительных отношений между учениками и педагогами. Ученики делятся своими представлениями о том, что такое помощь и поддержка.

Действия учителя: Рассказывает о работе школьного психолога, социального педагога, классного руководителя.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается подумать о своих целях в школе: что они хотят достичь, какие знания и навыки приобрести, какие качества развить. Можно использовать индивидуальные карточки с вопросами или организовать групповую дискуссию. Важно помочь ученикам сформулировать реалистичные и достижимые цели. Учитель выступает в роли фасилитатора, направляя и поддерживая ребят. Ученики делятся своими целями, обсуждают их.

Действия учителя: Предлагает ученикам сформулировать свои цели в школе, помогает в этом.

Действия учащихся: Ученики формулируют свои цели, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Предлагается творческое задание, связанное с темой классного часа. Например, нарисовать рисунок на тему «Моя школа», написать небольшое эссе «Что я жду от школы», или создать коллаж «Мои школьные мечты». Это позволяет ученикам проявить свою индивидуальность и углубить понимание темы. Учитель предоставляет необходимые материалы и оказывает поддержку. Ученики выполняют творческое задание.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Ученики выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, где ученики делятся своими впечатлениями от классного часа. Учитель задает вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что было трудно, что они смогут использовать в своей школьной жизни. Важно, чтобы ученики могли свободно выражать свои мысли и чувства. Учитель помогает им осознать полученные знания и навыки. Ученики делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, помогает осознать полученные знания.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы, посвященной адаптации в школе, психологии общения, правилам поведения. Ученикам рекомендуется ознакомиться с этими материалами для получения дополнительной информации и углубления знаний по теме. Учитель дает рекомендации по выбору книг и статей. Ученики записывают список литературы.

Действия учителя: Предлагает список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.