Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Обсуждение важности сохранения природы и актуальности экологических проблем в современном мире. Акцент на том, что каждый человек может внести свой вклад в решение этих проблем. Провокационный вопрос для привлечения внимания: "Что бы вы чувствовали, если бы завтра проснулись в мире, где нет чистого воздуха и воды?" Это стимулирует мыслительную деятельность и подготавливает к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение видов животных и растений, накопление мусора. Демонстрация слайдов презентации с иллюстрациями этих проблем. Подчеркивается взаимосвязь между различными экологическими проблемами и их глобальный характер. Важно использовать статистические данные и конкретные примеры, чтобы показать серьезность ситуации. После демонстрации слайдов проводится короткая викторина для закрепления материала.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают слайды, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения экологических проблем: промышленное производство, сельское хозяйство, транспорт, потребительское отношение к природе, недостаток экологического образования. Обсуждение роли человека в возникновении и усугублении этих проблем. Подчеркивается необходимость изменения образа жизни и приоритетов. Акцент делается на взаимосвязи между экономическим развитием и экологической ситуацией. Проводится мозговой штурм: "Какие действия человека приводят к загрязнению окружающей среды?"

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают причины экологических проблем.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния загрязнения окружающей среды на здоровье человека: респираторные заболевания, аллергии, онкологические заболевания. Обсуждение важности здорового образа жизни и экологически чистого питания. Подчеркивается, что забота об окружающей среде – это забота о своем здоровье. Демонстрация видеоролика о влиянии загрязнения воздуха на здоровье человека. После просмотра видео проводится короткая дискуссия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, обсуждают влияние экологических проблем на здоровье.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение международных соглашений и программ по охране окружающей среды, таких как Парижское соглашение по климату. Рассмотрение примеров успешных экологических проектов в разных странах. Подчеркивается необходимость международного сотрудничества для решения глобальных экологических проблем. Обсуждение роли ООН и других международных организаций в сфере экологии. Проводится мини-дебаты: "Должны ли развитые страны оказывать финансовую помощь развивающимся странам в решении экологических проблем?"

Действия учителя: Организует мини-дебаты, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможностей улучшения экологической ситуации в школе, микрорайоне, городе. Разработка конкретных предложений по раздельному сбору мусора, экономии воды и электроэнергии, озеленению территории. Подчеркивается важность участия каждого в решении этих проблем. Проводится мозговой штурм: "Что мы можем сделать в нашей школе, чтобы улучшить экологическую обстановку?"

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает учащимся формулировать предложения.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, разрабатывают конкретные планы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных экологических акций и проектов, в которых могут участвовать учащиеся: уборка территории, посадка деревьев, сбор макулатуры и пластика, организация экологических выставок и конкурсов. Подчеркивается важность практической деятельности для формирования экологической культуры. Демонстрация фотографий и видеороликов с экологических акций и проектов. Предложение учащимся организовать собственную экологическую акцию в школе.

Действия учителя: Демонстрирует примеры экологических акций и проектов.

Действия учащихся: Обсуждают возможности участия в экологических акциях и проектах.

Длительность: 4 мин.

Подчеркивается, что забота об окружающей среде начинается с личного примера. Обсуждение простых правил экологически ответственного поведения в повседневной жизни: экономия ресурсов, отказ от одноразовых вещей, сортировка мусора. Подчеркивается, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы, даже совершая небольшие изменения в своем образе жизни. Обсуждение важности экологического образования и просвещения.

Действия учителя: Напоминает о правилах экологически ответственного поведения.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Анкетирование для оценки вовлеченности и полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся на классном часе, какие выводы сделали. Подчеркивается, что забота об окружающей среде – это постоянный процесс, требующий усилий и внимания. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа и своими планами по охране окружающей среды. Подведение итогов.

Действия учителя: Проводит анкетирование, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме охраны окружающей среды. Предоставление информации о научно-популярных книгах, документальных фильмах и сайтах экологических организаций. Рекомендация учащимся самостоятельно изучать тему и расширять свои знания. Подчеркивается, что экологическое образование – это ключ к решению экологических проблем. Сайт Greenpeace: [https://www.greenpeace.org/](https://www.greenpeace.org/)

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.