Организационный момент, приветствие, постановка темы и целей классного часа. Создание положительного настроя на работу и вовлечение учащихся в обсуждение. Объяснение актуальности темы в контексте современной жизни и воспитания гражданской ответственности. Краткое введение в понятие коррупции и его проявления в различных сферах общества. Подчеркивается, что классный час – это площадка для открытого диалога и обмена мнениями. Учащимся сообщается о формате работы и ожидаемых результатах занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «коррупция». Обсуждение различных форм и видов коррупции (взятки, злоупотребление властью, кумовство и т.д.). Примеры коррупционных действий из новостей, фильмов, литературы. Акцентируется внимание на том, что коррупция – это общественно опасное явление, которое наносит ущерб государству и обществу. Обсуждение причин возникновения коррупции и ее последствий. Попытка найти параллели между понятием коррупции и моральными нормами.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление понимания учащимися понятия «коррупция».

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и представлениями о коррупции.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение известных сказок (например, «По щучьему велению», «Кащей Бессмертный», «Сказка о рыбаке и рыбке») с точки зрения проявления коррупционных отношений. Анализ поступков персонажей, которые могут быть расценены как злоупотребление властью, взяточничество или нечестность. Обсуждение того, какие последствия имели эти поступки для других персонажей и для всего сказочного мира. Подчеркивается, что даже в сказках существуют моральные законы и принципы.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать сказки на предмет проявления коррупции.

Действия учащихся: Работают с текстом сказок, выявляют примеры коррупционных действий.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций из сказок, связанных с коррупцией. Например, ситуация с царем в «Сказке о рыбаке и рыбке», который требует все больше и больше богатства и власти, не заботясь о людях. Обсуждение мотивации персонажей и их выбора. Анализ возможных альтернативных вариантов поведения. Попытка понять, какие факторы могли повлиять на выбор персонажа и привести к коррупционному поведению.

Действия учителя: Организует обсуждение ситуаций из сказок.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Перенос сказочных ситуаций на современные реалии. Обсуждение, как похожие ситуации могут происходить в жизни, в различных сферах (политика, экономика, образование, здравоохранение). Примеры из новостей или личного опыта. Акцентируется внимание на том, что коррупция – это не только проблема сказок, но и реальная проблема, которая затрагивает каждого человека. Обсуждение последствий коррупции для общества и экономики.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на установление связи между сказками и современной жизнью.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, анализируют современные ситуации, сопоставляют их со сказочными сюжетами.

Длительность: 6 мин.

Определение моральных принципов, которые противостоят коррупции (честность, справедливость, ответственность, уважение к закону). Обсуждение важности соблюдения этих принципов в повседневной жизни. Примеры поступков, которые демонстрируют эти принципы. Анализ ситуаций, когда люди отказываются от коррупционных предложений, несмотря на возможные трудности. Поощрение учащихся к формированию собственной нравственной позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить моральные принципы, противостоящие коррупции.

Действия учащихся: Делятся своими представлениями о моральных ценностях, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли гражданского общества в борьбе с коррупцией. Объяснение, что каждый гражданин может внести свой вклад в борьбу с коррупцией, сообщая о фактах коррупции, участвуя в общественных организациях, поддерживая антикоррупционные инициативы. Важность информирования и контроля со стороны общества за действиями власти. Обсуждение возможностей участия молодежи в борьбе с коррупцией.

Действия учителя: Рассказывает о роли гражданского общества в борьбе с коррупцией.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают возможности участия в общественной жизни.

Длительность: 4 мин.

Разработка учащимися списка практических советов о том, как противостоять коррупции в повседневной жизни (например, не давать взятки, сообщать о фактах коррупции, не участвовать в нечестных схемах). Обсуждение возможных рисков и сложностей, связанных с противодействием коррупции. Важность поддержки друг друга и совместных действий. Разработка плаката или листовки с призывом к борьбе с коррупцией.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать список практических советов.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют идеи, обсуждают возможные риски.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, что их заставило задуматься. Рефлексия в письменной форме (заполнение карточек с вопросами). Оценка эффективности проведенного мероприятия. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Заполняют карточки с вопросами, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы коррупции. Указание на возможность обращения к специалистам и экспертам в этой области. Поощрение учащихся к продолжению изучения темы и активному участию в борьбе с коррупцией. Список сказок, использованных на уроке.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.