Приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы, целей и задач классного часа. Учащимся предлагается подумать о том, какие ассоциации у них вызывает слово «улыбка» и поделиться своими мыслями в свободной форме. Важно подчеркнуть актуальность темы в контексте межличностного общения и эмоционального благополучия. Формируется исходное восприятие темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими ассоциациями с улыбкой.

Длительность: 5 мин.

Определение улыбки с точки зрения психологии и физиологии. Рассмотрение различных типов улыбок (искренняя, социальная, дежурная) и их отличительных признаков. Обсуждение мускулов, задействованных при улыбке и их влияния на общее выражение лица. Дополнительно раскрывается физиологический эффект улыбки на здоровье.

Действия учителя: Представляет информацию о различных типах улыбок.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают различия между типами улыбок.

Длительность: 7 мин.

Анализ того, как улыбка влияет на восприятие человека другими людьми. Рассмотрение исследований, подтверждающих, что улыбающиеся люди кажутся более привлекательными, дружелюбными и компетентными. Обсуждение роли улыбки в формировании первого впечатления и установлении доверия.

Действия учителя: Представляет результаты исследований о влиянии улыбки на восприятие.

Действия учащихся: Обсуждают примеры из жизни, когда улыбка сыграла важную роль.

Длительность: 6 мин.

Обзор культурных особенностей проявления улыбки в разных странах мира. Рассмотрение различий в нормах этикета и допустимости проявления эмоций. Обсуждение ситуаций, когда улыбка может быть воспринята по-разному в разных культурах.

Действия учителя: Представляет информацию о культурных особенностях улыбки.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом о разных культурах.

Длительность: 5 мин.

Ученики разбиваются на пары, и один из них изображает различные эмоции (радость, грусть, удивление), а другой должен угадать их по выражению лица. Упражнение направлено на развитие навыков распознавания эмоций и невербальной коммуникации. Особое внимание уделяется роли улыбки в передаче эмоций.

Действия учителя: Организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют распознавание эмоций.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов с примерами различных типов улыбок. Учащиеся анализируют выражение лиц героев и пытаются определить, какие улыбки искренние, а какие – наигранные. Обсуждение признаков искренней улыбки (вовлечение глаз, морщинки вокруг глаз).

Действия учителя: Показывает видеоролики, направляет анализ.

Действия учащихся: Анализируют видео, определяют искренность улыбок.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния позитивного настроя и улыбки на самочувствие и окружающих. Рассмотрение примеров из жизни, когда улыбка помогла преодолеть трудности или улучшить отношения. Учащимся предлагается поделиться своими историями и опытом.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, побуждает к обмену мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими историями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается нарисовать или описать в письменной форме, что для них значит улыбка. Как они представляют себе улыбку, если бы она была предметом или явлением природы. Упражнение направлено на развитие творческого мышления и самовыражения.

Действия учителя: Задает задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и как они могут применять полученные знания в жизни. Каждый ученик высказывает свое мнение о том, что было наиболее полезным и интересным.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включение книг по психологии общения, статьи об эмоциональном интеллекте и видеоматериалов о языке тела.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.