Организационный момент, приветствие. Краткое вступление в тему классного часа, обозначение значимости творчества Рахманинова. Установление контакта с аудиторией, актуализация знаний о русской романсовой традиции. Создание мотивации к изучению материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 3 мин.

Краткий обзор основных этапов жизни и творческого пути композитора. Рассказ о детстве, музыкальном образовании, периоде формирования творческого стиля, влиянии на него жизненных обстоятельств. Подчеркивание роли семьи и учителей в становлении Рахманинова.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывающую о жизни Рахманинова.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «романс». История возникновения жанра. Основные характеристики романса: лирический сюжет, камерный состав, тесная связь с поэзией. Краткий обзор романсов других композиторов, предшествовавших Рахманинову.

Действия учителя: Объясняет, что такое романс, его отличительные черты.

Действия учащихся: Слушают, разбираются в определениях.

Длительность: 5 мин.

Выделение уникальных черт романсов Рахманинова: глубокий лиризм, драматизм, эмоциональная насыщенность, виртуозное фортепианное сопровождение, тонкая передача оттенков чувств. Анализ музыкального языка Рахманинова.

Действия учителя: Обсуждает музыкальные особенности романсов Рахманинова.

Действия учащихся: Наводят примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Анализ поэтической основы нескольких романсов Рахманинова. Рассматриваются стихи А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, положенные на музыку Рахманиновым. Обсуждение соответствия музыкального образа и поэтического текста.

Действия учителя: Предлагает текст и музыку для анализа.

Действия учащихся: Сравнивают текст и музыку, выявляют взаимосвязь.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание фрагментов наиболее известных романсов Рахманинова (например, «Вокализ», «Не пой, красавица, печальную песню», «Дитя»). Обсуждение эмоционального воздействия музыки, особенностей вокальной и фортепианной партий, выразительных средств.

Действия учителя: Включает аудиозаписи, комментирует.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния Рахманинова на последующие поколения композиторов и исполнителей. Рассмотрение его роли в развитии русской и мировой музыкальной культуры. Подчеркивание актуальности его творчества в наши дни.

Действия учителя: Провоцирует дискуссию о влиянии Рахманинова.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся выразить свои впечатления от прослушанных романсов в краткой письменной форме (например, написать мини-эссе, составить синквейн, нарисовать иллюстрацию). Акцентировать внимание на эмоциональном восприятии музыки.

Действия учителя: Направляет творческую деятельность учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний. Краткое обсуждение: что нового узнали, что понравилось, что было сложным. Подведение итогов классного часа. Оценка работы учащихся.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения творчества С.В. Рахманинова. Рекомендации по дальнейшему расширению музыкального кругозора. Указание на возможность посещения концертов классической музыки.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендуемой литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.