Организационный момент. Создание доброжелательной атмосферы в классе. Объявление темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на значимости проблемы буллинга в современном обществе и необходимости ее совместного решения. Подчеркивается, что травля – это не просто шалость, а серьезное нарушение прав человека, оказывающее негативное влияние на психическое и физическое здоровье. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение исторических примеров травли и насилия в разные эпохи. Анализ причин и последствий этих явлений. Обсуждение того, что буллинг – это не новое явление, а скорее трансформирующаяся форма агрессии, которая существовала во все времена. Акцент делается на том, что форма травли меняется, но суть остается прежней – стремление к доминированию и унижению другого человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть исторические примеры буллинга (например, травля неуспешных учеников в средневековых школах, дискриминация по расовому признаку).

Действия учащихся: Обсуждают исторические примеры, выделяют общие черты и различия.

Длительность: 7 мин.

Определение различных форм буллинга в современном обществе (физическое, психологическое, кибербуллинг). Анализ статистических данных о распространенности буллинга среди подростков. Обсуждение влияния социальных сетей и онлайн-платформ на распространение кибербуллинга. Особое внимание уделяется тому, что буллинг может происходить как в реальной жизни, так и в виртуальном пространстве.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами современных форм буллинга и статистическими данными.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Разграничение ролей участников процесса буллинга: агрессор, жертва, свидетель. Обсуждение мотивов поведения агрессора, причин, по которым жертва не может себя защитить, и ответственности свидетелей. Акцент делается на том, что каждый участник процесса играет определенную роль и несет за нее ответственность.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать роли в буллинге, используя схему.

Действия учащихся: Обсуждают роли, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Анализ последствий буллинга для всех участников процесса. Обсуждение негативного влияния буллинга на психическое и физическое здоровье жертвы, на самооценку и социализацию агрессора, на моральные принципы свидетелей. Подчеркивается, что буллинг – это долгосрочная проблема, которая может привести к серьезным последствиям.

Действия учителя: Организует обсуждение последствий буллинга, используя кейсы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Разработка стратегий противодействия буллингу. Обсуждение способов защиты от травли, алгоритмов обращения за помощью. Акцент делается на важности поддержки пострадавших, конструктивного общения и обращения к взрослым. Рассмотрение различных вариантов поведения в ситуациях буллинга.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать стратегии противодействия буллингу.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и предложениями.

Длительность: 6 мин.

Проигрывание различных ситуаций буллинга с последующим анализом. Разбор ошибок и поиск оптимальных решений. Цель – научить учащихся применять полученные знания на практике и развивать навыки конструктивного общения. Акцент делается на том, что важно не оставаться равнодушным и оказывать поддержку пострадавшим.

Действия учителя: Организует ролевые игры, выступает в роли наблюдателя.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, играют различные роли.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение ключевых моментов и выводов. Акцентирование внимания на ответственности каждого учащегося за создание безопасной и доброжелательной атмосферы в классе. Повторение основных правил и рекомендаций.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: что нового вы узнали на этом классном часу? Что вам больше всего запомнилось? Как вы можете применить полученные знания на практике? Цель – помочь учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить полученные знания. Важно, чтобы учащиеся осознали свою ответственность за создание безопасной среды.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и контактных данных организаций, оказывающих помощь жертвам буллинга. Предоставление учащимся возможности получить дополнительную информацию по теме. Акцент делается на том, что буллинг – это серьезная проблема, требующая комплексного подхода и постоянного внимания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.