Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о компьютере и его роли в современном мире. Определяем ключевые вопросы, которые мы будем обсуждать. Начинаем с вопросов: «Что для вас компьютер?», «Как вы используете компьютер в повседневной жизни?», «Какие возможности компьютера вы считаете наиболее важными?» Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение проблемы и обозначить основные направления работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом использования компьютера.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ использования компьютера в учебе, работе, общении, развлечениях. Рассматриваем, как компьютер расширяет возможности образования, предоставляет доступ к информации и способствует развитию креативных способностей. Примеры: онлайн-обучение, научные исследования, творчество, общение с друзьями и семьей.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить преимущества компьютера.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ негативных последствий чрезмерного использования компьютера. Обсуждаются проблемы компьютерной зависимости, ухудшения здоровья (зрение, осанка), снижения социальной активности. Рассматриваем влияние виртуального мира на реальную жизнь. Подчеркиваем важность соблюдения баланса между онлайн- и офлайн-активностями.

Действия учителя: Организует обсуждение негативных последствий.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение угроз, существующих в интернете: вирусы, хакеры, мошенники, кибербуллинг. Рассматриваются способы защиты личной информации, правила безопасного поведения в сети. Акцент делается на важности использования надежных паролей, осторожности при общении с незнакомцами и уважительном отношении к другим пользователям.

Действия учителя: Представляет информацию о киберугрозах и способах защиты.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Изучение признаков компьютерной зависимости: потеря контроля над временем, проведенным за компьютером, пренебрежение учебой и общением, раздражительность при отсутствии доступа к компьютеру. Обсуждаются способы преодоления зависимости: ограничение времени использования, поиск альтернативных занятий, обращение за помощью к специалистам.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о компьютерной зависимости.

Действия учащихся: Обсуждают признаки зависимости, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и составляют правила ответственного поведения в интернете. Они должны учитывать вопросы кибербезопасности, уважительного общения, защиты личной информации и соблюдения авторских прав. Результаты работы каждой группы представляются классу и обсуждаются.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют правила, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного влиянию длительного использования компьютера и гаджетов на здоровье (зрение, осанка, сон). После просмотра проводится обсуждение, направленное на осознание важности здорового образа жизни и соблюдения гигиены зрительного труда.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся высказывают свои мнения о том, является ли компьютер другом или врагом. Они должны аргументировать свою позицию, опираясь на полученные знания и личный опыт. Цель дискуссии – сформировать у учащихся критическое мышление и осознанное отношение к использованию технологий.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие выводы вы сделали?», «Как вы будете использовать полученные знания в своей жизни?» Рефлексия помогает учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить новые знания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся поделиться своими мыслями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для углубленного изучения темы. Ссылки на статьи, книги, сайты, посвященные кибербезопасности, компьютерной зависимости и правилам поведения в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.