Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учеников о символах России. Обсуждение того, что является символом для каждого человека и для страны в целом. Подготовка к теме классного часа, вовлечение в беседу. Объявление темы и цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, формулируют свои представления о символах России.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории березы в жизни русского народа, ее использовании в быту, народных приметах и обрядах, связанных с березой. Объяснение, почему береза стала символом России. Упоминание о значении бересты для письма в древности.

Действия учителя: Проводит рассказ, демонстрирует иллюстрации, задаёт вопросы для поддержания интереса.

Действия учащихся: Слушают рассказ, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с березой в русских народных сказках, песнях и пословицах. Анализ символического значения березы в фольклоре (символ чистоты, нежности, женственности). Обсуждение распространенных образов березы в устном народном творчестве.

Действия учителя: Предлагает ученикам пословицы и отрывки из сказок, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют пословицы и сказки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из стихотворений русских поэтов, посвященных березе (Есенин, Тютчев и др.). Анализ художественных образов березы в поэзии, определение чувств и эмоций, которые вызывает это дерево. Выявление авторского отношения к березе.

Действия учителя: Читает стихи, организует обсуждение, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают стихи, выражают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Просмотр репродукций картин русских художников, изображающих березовые рощи и отдельные березы (Шишкин, Левитан и др.). Обсуждение художественных особенностей и цветовой гаммы картин. Анализ композиции и техники исполнения.

Действия учителя: Демонстрирует картины, рассказывает о художниках, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают картины, делятся своими наблюдениями и впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается небольшое творческое задание: нарисовать березу, используя карандаши или другие доступные материалы, или написать небольшое стихотворение о березе. Задание направлено на развитие творческих способностей и выражение личного отношения к этому дереву.

Действия учителя: Инструктаж, контроль за выполнением задания, оказание помощи при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Ученики демонстрируют свои творческие работы, делятся своими впечатлениями и объясняют свой выбор художественных средств. Обсуждение работ, взаимооценка и поддержка.

Действия учителя: Организует обсуждение, оказывает поддержку, комментирует работы.

Действия учащихся: Демонстрируют и комментируют свои работы, высказывают свои мнения о работах одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экологической роли березы в природе, ее значения для сохранения биоразнообразия. Подчеркивание необходимости бережного отношения к березовым рощам и лесам. Разговор о влиянии человека на состояние березовых лесов.

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирует дискуссию, дополняет ответы учеников.

Действия учащихся: Обсуждают экологическую роль березы, высказывают свои предложения по охране природы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Ученикам предлагается ответить на вопросы: Что нового вы узнали о березе? Что вам больше всего запомнилось? Какие чувства у вас вызвал этот классный час? Что вы можете сделать, чтобы сохранить красоту березовых рощ?

Действия учителя: Направляет беседу, фиксирует основные выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей и сайтов, посвященных березе и ее символическому значению в русской культуре. Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.